《扬州慢》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《扬州慢》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《扬州慢》这首词，属于统编版高中语文选择性必修下册第二单元的诗歌鉴赏部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学过的唐诗宋词有一定的关联，学生已具备一定的古诗词鉴赏能力，能够分析诗歌的形象、情感和艺术手法。通过学习《扬州慢》，学生可以进一步加深对词的特点和表现手法的理解，提升古诗词鉴赏水平。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过分析《扬州慢》的词句结构和修辞手法，提升学生对古诗词语言运用的敏感度和鉴赏能力；2）思维发展与提升：引导学生通过词句解读，培养逻辑思维和批判性思维能力；3）审美鉴赏与创造：引导学生感受词中的意境美，培养审美情趣和创造力；4）文化传承与理解：通过学习词的历史背景和作者情感，增强学生对传统文化的认同感和理解力。

三、学情分析

1.学生层次：本节课面对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已具备一定的古诗词基础，对唐诗宋词有一定的了解。然而，由于地域、家庭背景和个人兴趣的差异，学生在古诗词鉴赏方面存在一定的层次性。

2.知识基础：学生在进入本节课之前，已学习过一定数量的唐诗宋词，对词的基本形式、表达技巧和艺术风格有一定了解。但《扬州慢》作为一首描写扬州景色的词，其独特的情感表达和艺术手法可能对学生构成一定挑战。

3.能力素质：学生在阅读理解、分析归纳、审美鉴赏等方面具有一定的能力，但针对《扬州慢》这样具有强烈地域特色和情感色彩的词作，学生的分析能力、鉴赏能力和创造力可能存在不足。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

5.对课程学习的影响：由于以上因素，学生在学习《扬州慢》时可能会遇到以下问题：1）对词中描绘的扬州景色理解不深；2）对词人情感把握不准确；3）分析词的艺术手法和表现技巧存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，以提高学生的学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导，结合学生的已有知识，深入解读《扬州慢》的意境和情感。

2.设计互动环节，如“词句品析”小组讨论，让学生分析词中的意象和修辞手法，促进学生之间的交流与思考。

3.利用多媒体展示扬州的历史图片和视频，帮助学生直观感受词中的景象，增强学生的审美体验。

4.引导学生进行角色扮演，模拟词人视角，体验词中的情感波动，提升学生的情感共鸣和文学素养。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过多媒体展示扬州的历史风光图片，引导学生回顾所学过的唐诗宋词，激发学生对《扬州慢》的兴趣。

2.提问：同学们，你们对扬州有什么印象？在历史上，扬州有哪些著名的诗词？

3.学生分享自己的了解，教师总结并引出本节课的主题——《扬州慢》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读《扬州慢》，注意节奏、韵律和词句的意境。

2.教师提问：请同学们谈谈对这首词的整体感受，有哪些地方让你印象深刻？

3.学生回答，教师总结并强调词中的意境美和情感表达。

三、细读课文，探究主旨

1.教师引导学生关注词中的意象，如“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”等，分析这些意象在词中的作用。

2.提问：这些意象在词中分别代表了什么？它们有什么共同点？

3.学生回答，教师总结：这些意象共同构成了词中的意境，表达了词人对扬州美景的怀念之情。

四、词句品析，鉴赏技巧

1.教师选取词中的关键句，如“念桥边红药，年年知为谁生”，引导学生分析词句中的修辞手法和情感表达。

2.提问：这句话运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？

3.学生回答，教师总结：这句话运用了拟人手法，表达了词人对美好事物的怀念和对逝去时光的感慨。

五、讨论交流，深化理解

1.教师提出问题：从《扬州慢》这首词中，你看到了词人怎样的心境？这种心境在词中是如何体现的？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师引导讨论方向，确保每个小组都有发言机会。

3.各小组代表分享讨论成果，教师总结并强调词人的心境变化和情感表达。

六、拓展延伸，提升素养

1.教师提出问题：结合《扬州慢》这首词，谈谈你对词人情感的理解，以及这种情感对现代人的启示。

2.学生分享自己的见解，教师总结并强调词人的情感具有普遍性，对现代人有积极的启示意义。

3.教师布置课后作业：结合所学内容，撰写一篇关于《扬州慢》的读后感。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调《扬州慢》这首词的意境美和情感表达。

2.提问：同学们