Unit 6 Entertainment and friendship Topic 1 Section A 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版九年级英语下册.docxVIP

Unit6EntertainmentandfriendshipTopic1SectionA说课稿2024-2025学年仁爱科普版九年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit6EntertainmentandfriendshipTopic1SectionA

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版九年级英语下册

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过听说练习，使学生能够用英语描述自己喜爱的娱乐活动，并表达对朋友喜好的理解和尊重。

2.增强学生的跨文化意识，让学生认识到不同文化背景下娱乐活动的多样性，并学会欣赏和尊重不同文化。

3.提升学生的思维品质，通过分析比较，培养学生批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.培养学生的情感态度，让学生在交流中体会到友谊的珍贵，树立积极的人际交往态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：本节课的核心词汇包括entertainment,hobby,enjoy,popular,andsoon。学生需要掌握这些词汇的正确用法和搭配，能够在句子中灵活运用。

-句型结构：重点句型为Ilike...because...和Whatdoyouliketodo?，学生需要学会如何表达个人喜好以及询问他人的兴趣。

-功能句型：掌握Howdoyoulike...?这一功能句型，用于询问对方对某事物的看法。

2.教学难点：

-词汇运用：学生在实际运用中可能会混淆相似词汇的用法，如entertainment和amusement，需要通过对比和练习来区分。

-句型转换：学生可能难以从Ilike...转换为Whatdoyouliketodo?，需要通过练习和示范来帮助理解句型转换的规则。

-文化差异：在描述娱乐活动时，学生可能需要了解不同文化背景下的娱乐活动差异，这要求教师在教学中适当介绍相关文化知识，帮助学生理解。

-听力理解：在听力练习中，学生可能难以捕捉到关键信息，需要通过反复听力和分析练习来提高听力理解能力。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计真实语境下的任务，如组织学生讨论各自喜欢的娱乐活动，以提升学生的实际运用能力。

2.运用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习，提高学生的口语交流能力和团队合作精神。

3.利用多媒体教学手段，结合图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

4.通过设置游戏化教学环节，如“猜猜看”、“接龙”等，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以自身为例，用英语介绍自己的兴趣爱好，引导学生思考自己的娱乐活动。

2.学生用英语分享自己的娱乐活动，激发他们对本节课的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现本节课的核心词汇，如entertainment,hobby,enjoy,popular等，并解释其含义。

2.学生跟读并模仿老师，练习这些词汇的发音和用法。

三、句型练习（15分钟）

1.老师展示重点句型Ilike...because...和Whatdoyouliketodo?，并讲解其用法。

2.学生分组练习，用句型表达自己的喜好，互相纠正发音和语法错误。

3.老师巡视指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

四、听力练习（10分钟）

1.老师播放一段关于娱乐活动的听力材料，让学生听后回答问题。

2.学生分组讨论，分享听力材料中的信息，并尝试用所学词汇和句型进行表达。

3.老师点评学生的回答，纠正发音和语法错误。

五、阅读理解（15分钟）

1.老师呈现一篇关于娱乐活动的短文，让学生阅读并回答问题。

2.学生分组讨论，分享阅读心得，并尝试用所学词汇和句型进行表达。

3.老师点评学生的回答，纠正发音和语法错误。

六、写作练习（15分钟）

1.老师引导学生思考如何用英语描述自己的娱乐活动，并给出写作提示。

2.学生独立完成写作任务，描述自己的娱乐活动，并尝试运用所学词汇和句型。

3.老师巡视指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学，用英语复述本节课的主要内容。

八、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的娱乐活动，并尝试用所学词汇和句型进行表达。

2.学生记录作业要求，确保理解并按时完成。

九、课堂反思