第一单元第1课《辉煌成就》教学设计 人教版2025美术七年级下册 (2).pdf

人教版（2024）初中美术七年级下册第一单元

时代赞歌——社会主义建设成就

第1课辉煌成就教学设计

一、教学目标

审美感知目标

通过赏析反映社会主义建设成就的美术作品（如建筑、雕塑、绘画等），理

解艺术作品中体现的“辉煌成就”主题，感受其形式美与精神内涵。

能运用美术语言（如构图、色彩、线条）分析作品的象征意义与时代特征。

艺术表现目标

结合社会主义建设中的标志性成就（如高铁、航天、桥梁等），尝试用绘画、

拼贴或立体造型等艺术形式创作一件作品，表达对“辉煌成就”的理解与赞美。

文化理解目标

了解美术作品如何记录和讴歌社会主义建设历程，体会艺术与时代发展的紧

密联系，增强民族自豪感。

通过合作探究，理解“辉煌成就”背后凝聚的集体智慧与奋斗精神。

二、教学重点与难点

重点：通过艺术作品赏析，理解社会主义建设成就的视觉化表达方式。

难点：将抽象的建设成就转化为具象的美术形象，并赋予其情感与象征意义。

三、教学准备

多媒体课件：社会主义建设成就相关图片、视频（如港珠澳大桥、神舟飞船、

美丽乡村建设等），经典美术作品（如《长江万里图》现代版、大型雕塑《奋斗

者》）。

创作材料：卡纸、水彩/马克笔、废旧材料（如吸管、纸盒）、剪刀、胶水

等。

学习任务单：包含作品分析框架、创作构思模板。

四、教学过程设计

Step1：情境导入——感知“辉煌成就”

活动：时代影像展播放社会主义建设成就短片（如高铁飞驰、卫星发射、现

代化城市等片段），提问：“这些场景给你怎样的感受？如果用美术作品来表现，

你会选择什么形式（绘画、雕塑、摄影等）？为什么？”（目标：链接生活经验，

激发创作兴趣，引出课题。）

Step2：经典赏析——解码艺术语言

作品分析：以《港珠澳大桥》摄影组图为例

观察与讨论：

构图特点（对称、延展性线条体现工程宏伟）。

色彩运用（冷色调的科技感与暖色灯光的人文温度）。

象征意义（桥梁连接三地，象征团结与创新）。

关键提问：“如果让你用抽象画表现‘速度与创新’，你会如何设计线条和

色彩？”

对比赏析：传统与现代

展示《清明上河图》（古代繁荣）与当代城市主题绘画，引导学生思考：

“古今艺术作品在表现‘成就’时有何异同？哪些元素能体现‘社会主义建设的

独特性’？”

Step3：思维拓展——从成就到艺术形象

小组任务：成就关键词转化每组抽取一个社会主义建设成就主题（如“航天

梦”“绿色能源”“乡村振兴”），完成以下任务：

联想风暴：列举与该主题相关的视觉元素（如火箭、太阳能板、稻田、无人

机等）。

符号设计：选择一个核心元素，设计简化符号（如用螺旋线表现“科技腾

飞”）。

情感表达：讨论如何通过色彩传递情感（如金色象征辉煌，绿色象征希

望）。

Step4：创作实践——我的“辉煌成就”

创作要求：选择一种表现形式（二选一）：

平面创作：以“未来城市”或“大国工程”为主题，用拼贴+绘画结合的方

式完成一幅作品。

立体造型：利用废旧材料制作一件象征“成就”的微缩模型（如“太空站”

“智能农场”）。

创作支持：

提供构图草图模板，解决“画面空洞”问题。

播放轻音乐《我的祖国》营造氛围，教师巡回指导技法（如透视简化、材料

固定技巧）。

Step5：展示与评价——时代艺术馆

活动：策展人解说每组将作品布置成“微型艺术展”，并派代表从以下角度

解说：

作品主题与社会主义建设成就的联系。

艺术语言的设计意图（如为什么用蓝色为主色调？动态线条表现什么？）。

多元评价：

学生互评：用“点赞贴纸”投票“最具创意奖”“最佳视觉奖”。

教师点评：关注艺术表现与主题表达的契合度，鼓励个性化表达。

Step6：情感升华——成就背后的力量

深度讨论：展示普通劳动者建设场景照片（如工程师、农民、科研人员），

结合学生作品提问：“辉煌成就的背后有哪些‘看不见’的力量？作为新时代少

年，我们可以用艺术为时代做些什么？”（引导学生关注