2025浙教版七下科学 2.2 建构分子模型（1）教学设计（表格式）.pdf

浙教版七下科学§2.2建构分子模型（1）教学设计

课题2.2建构分子模型（1）……模型与符号单元学科科学年级七下

《建构分子模型》系浙教版七下第二章第1节内容，本节内容可以分为3个课时，第1

课时主要介绍模型与符号；第2课时主要介绍分子模型；第3课时主要介绍水分子的模型.

本课时为第1课时，教材从一般学生容易理解的形象的模型，如地球仪、细胞等模型，

教材过渡到较为抽象的模型，如公式等，既体验到对模型的建构，又体验模型是一种方法的描述。

分析对于符号，则从科学中常见的符号作为引入，得出使用符号的原因。从总体安排上是先主后

次，从易到难，层层深入。本课首次将学生引入微观世界，引导学生采用模型的方法来认识

和研究微观世界，使学生对微观世界的认识提高到一个新的层次，科学方法也有新的发展，

为后续学习物质的微观结构、分子、原子结构等打下基础。

科学观念：知道模型和符号的建立与作用；举例说出学习和生活中见过的符号和模型，并加

以区分；学会用模型解释简单的科学现象和过程。

学习

科学思维：初步掌握模型建立的方法；能使用模型来解释水的三态变化。

目标探究实践：利用插图等教学来理解模型的建立和符号的作用；

态度责任：体会用符号、模型来研究科学的好处；体验科学与生活的联系。

重点模型与符号的区别；运用模型方法来解释科学现象。

难点对模型建构的初步掌握。

教学教师活动设计意图

环节

导复习：导

入1、、原子和离子等微粒都可以构成不同物质；分子处于入

之中；分子的这种运动称为；

新新

2、分子之间存在；还存在着和；

课课

3、分子热运动的快慢与有关，越高，分子热运动

越；

导入：分子机器指由分子尺度的物质构成、能行使某种加工功能的机器。

科学家已经成功研制出只有人类头发丝直径千分之一大小的分子机器，

掌握了在分子层面上控制运动的技术。

分子是什么？我们如何来认识分子？

认识分子，我们一般从分子模型开始。

任务一、液态水与气态水的状态模型（表示水分子）。

1）液态水温度降低时会变成态的冰，而温度升高时会变成___态的通过图示模

讲水蒸气。型中水分子

2）水在状态变化中，有没有变成其他物质？构成水这种物质的水分子有没空隙的变

有变成其他分子？。化，引导学

3）在液态水变成气态水的变化中，构成水的水分子发生了变化。生认识模型

说明：

授分子是一种微小的粒子，图示为模型，帮助更好地认识我们水分子从液

态变成气态过程中只是分子间空隙发生变化。

讲述与归纳：

一、模型