剑桥创意写作导论 课件 第二章 创意写作的世界.pptx

第二章创意写作的世界;;创意写作和创意批评;写作游戏;目标:我们写作有很多原因,有时这些原因会汇聚成写作目标。它们可能包括以下愿望:做语言或形式的游戏,分享你自己的一些故事,描述一种情感,与世界沟通,使一个角色栩栩如生,表达你的观点,或者就是简单地讲一个故事。当你读到本书的最后一章时,我会问你类似的问题。我想让你用首次陈述的方式来衡量你的创意思维和阅读能力的进步。每年以这种方式检查自己的进步是个好主意。请对自己完全诚实。不要假装不是你的成就,不要用不属于自己的方式说话,或者不要用让你觉得不舒服的方式说话。作家切勿自欺欺人——除非是在写作的时候。;撰写反思性文章;以作家的身份解读自己

讨论创意写作过程的反思性文章倾向于内容短小精悍的批判现实主义研究,我们可以在这里称之为创造性批判现实主义(creativecriticalrealism)。

这类文章的核心是,它们试图阐明关于你的写作目标和写作过程这两个晦暗的问题,而这些问题在任何时候都会激怒和刺痛作家。你为什么写作?你怎么写作?它们是简短的问题,却都不是小问题。考虑到我们每个人的多样性,它们起初似乎依靠我们无法把握的思维产生变化和组合。

这类反思性、批判性的写作至少应具备:论证的意识与论证的展开,批判性思维与自我反思,真实的写作研究证据——例如其他作家的采访、你写作的关键语境、你面临的问题以及克服与否,最后列一份创意阅读的参考书目,并表明为了写已经读过它们。进入你的反思性文章的最好方法之一是设立一个文学问题,并使用你自己的作品和影响来探索它。;写作游戏;作者如何发现和发展想法?

寻找一种风格。

对小说和诗歌中的真理进行考察。

小说家是否依靠地域感来创作一个好故事?

这种地域感一定是自然景观吗?

目标:像这样的标题设置了小型的文学迷宫,让你从某些目标出发来探索。它们可以帮助你设计你的文章,并将你的注意力集中在几个重要的问题上。在回答问题时,你会反思你写作的目的和最终形成的写作过程;而且你会对自己的作品给予批判性的关注,例如,你可能会觉得自己的作品与其他作家的作品之间存在密切的联系。;观念主观性

个人怎么能从一个显然没有经过深思熟虑的事物中让目标合理化呢?一个人怎么能客观地看待那些主观的过程呢?

首先,我认为,艺术中的主观性和客观性观念早已被证明是无益的,而且也难以实现,即使是科学也存在问题(这就是为什么在科学中没有什么是确定的,为什么它的实践者依赖于数学意义的程度和实践的可证伪性)。

其次,我要说的是,经验为最诚实、最丰富的诗学陈述提供了参考和表述,也为最成功的关于创意写作的目的和过程的论文提供了信息。

你为什么写作?你怎么写作?

一位富有创意的作家能通过实践加深对学习的认识,对这些问题给出自己的答案。他还会意识到,随着他在艺术上的进步,曾经坚定而清晰的答案无疑会发生改变,变得更加复杂多元。其他作家的经验也能提供真正有效的论据。自问自省将成为你生活方式的另一部分,就像你对周围的世界的叩问一样不可或缺。;世界各地的课堂;写作教学

如果你不知道如何演奏一种乐器,你是不会演奏的。我们可能都同意的是,天赋就像品位或性格一样可以被培养,创造力可以被培养或保护;而创意写作作为一门学科的目的,就是培养创作新人的天赋和技巧。大多数写作教师都认识到这一点,这就是为什么当人们报名参加创意写作课程时,他们经常被要求提交一份作品集,他们也是根据作品集的优劣被挑选出来的,有时是自选的。写作教师通常是专门人才,他们会利用这种潜力。他们教学生如何不这样写,让学生学习如何那样写作。作家是否能教授创意写作是另一回事。你应该知道,为什么你的教师会出现在那里,而不是在家里或在旅途中匆匆书写,过着文学生活。

对于一些作家来说,教学是创造受众并吸引年轻读者的过程的一部分——这种情况与公众朗读会不同,它的受众已经被俘获了。理想主义和社群主义的融合也吸引了一些人走进教室。有些作家凭借自己的作品或性格成为天生的教育家。对他们来说,教学就是表演,他们的表演就是写作,他们在表演自己。;天堂与地狱的联姻

对一名作家来说,最糟糕的事情是,他们的教学开始影响他们自己的艺术实践;他们的作品“开始听起来像一个教师在写作——刻意、精巧、毫无生气,而且过分聪明了”(Freed,2005)。

当然,世界存在于书本之外。融入世界可能会产生更真实、更有趣、更严谨的素材。经验对促进作家的发展是必不可少的,就像任何主要文本一样,更不用说文学批评或文学理论了。

有些作家认为,这样的工作比教学更具有内在的道德操守,因为它与现实世界联系在一起,是双手的工作,而不是头脑的工作。他们认为,体力劳动比脑力劳动更高尚,并能在挖掘素材和动笔写作方面具有更大的潜力。

体验世界是至关重要的,但我们的课堂就是这个世界的一部分。

随着作家职业生涯的进步或倒退,许多激励和原因