2023二年级语文下册 第六单元 15 古诗二首配套说课稿 新人教版.docx

2023二年级语文下册第六单元15古诗二首配套说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课为二年级下册第六单元古诗二首，以培养学生朗读、背诵和欣赏古诗的能力为主。设计思路从激发兴趣入手，引导学生通过观察、比较、分析等方法，深入理解古诗意境，提升语言表达和审美能力。教学活动结合实际，注重培养学生的思维能力和创新精神。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提高语言表达和文字运用能力。通过学习《咏柳》和《春日》两首古诗，激发学生对自然景物的热爱，培养其观察生活、感悟诗意的能力。同时，引导学生学习诗人情感，培养其情感表达和人际交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的汉字认知和阅读基础，能够识别并理解简单的汉字。在之前的课程中，他们已经接触过一些浅显的诗歌，对诗歌的基本结构和韵律有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对古诗这种富有韵律和意境的文学形式有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过视觉和听觉进行有效学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和表演来学习，而另一部分学生可能更倾向于静心阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解古诗的意境和表达方式上存在困难，尤其是对于抽象的意象和深奥的哲理。此外，二年级学生的注意力集中时间有限，可能在学习过程中容易分心。此外，对于古诗词的背诵，部分学生可能感到枯燥，缺乏持久的学习动力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解古诗的背景和意境。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：通过角色扮演和情境创设，让学生身临其境地感受古诗的魅力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等视觉元素，增强学生对古诗内容的直观理解。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.古诗朗诵：组织学生进行古诗朗诵，培养语感和表达能力。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要学习的是两首美丽的古诗，它们分别是《咏柳》和《春日》。你们知道古诗是什么吗？）

（学生：古诗是古代诗人写的诗歌。）

（教师：很好，今天我们就来一起走进古诗的世界，感受古诗的魅力。）

二、自主学习

1.预习课文，学生自读古诗，初步感知诗意。

2.学生圈画出自己不认识的生字，查阅字典或与同桌讨论。

3.学生用自己的话解释诗句的意思。

三、新课学习

1.《咏柳》

（教师：首先我们来学习《咏柳》。请同学们齐读课文，注意读准字音，读通句子。）

（学生：齐读《咏柳》。）

（教师：请一位同学来朗读这首诗，其他同学认真听。）

（学生：一位同学朗读《咏柳》。）

（教师：这首诗描绘了什么景象？）

（学生：这首诗描绘了春天的景象，柳树长出新芽。）

（教师：非常好，这首诗的作者是谁？）

（学生：这首诗的作者是贺知章。）

（教师：接下来，我们一起来分析这首诗的重点诗句。）

（学生：学生朗读并分析重点诗句。）

（教师：这首诗的结尾是什么？）

（学生：这首诗的结尾是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。）

（教师：这句诗表达了诗人对柳树生长的赞美之情。）

2.《春日》

（教师：接下来，我们来学习《春日》。请同学们齐读课文，注意读准字音，读通句子。）

（学生：齐读《春日》。）

（教师：请一位同学来朗读这首诗，其他同学认真听。）

（学生：一位同学朗读《春日》。）

（教师：这首诗描绘了什么景象？）

（学生：这首诗描绘了春天的景象，万物复苏。）

（教师：非常好，这首诗的作者是谁？）

（学生：这首诗的作者是朱熹。）

（教师：接下来，我们一起来分析这首诗的重点诗句。）

（学生：学生朗读并分析重点诗句。）

（教师：这首诗的结尾是什么？）

（学生：这首诗的结尾是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。）

（教师：这句诗表达了诗人对春天的热爱之情。）

四、巩固练习

1.学生背诵《咏柳》和《春日》两首古诗。

2.学生用自己的话描述两首诗的意境。

3.学生根据所学内容，创作一首自己的小诗。

五、课堂小结

（教师：今天我们学习了《咏柳》和《春日》两首古诗，感受到了古诗的魅力。希望同学们在今后的学习中，能够继续热爱古诗，学会欣赏古诗。）

（学生：学生点头表示同意。）

六、课后作业

1.背诵《咏柳》和《春日》两首古诗。

2.结合所学内容，创作一首自己的小诗。

3.收集自己喜欢的古诗，下节课与同学们分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗歌理解能力提升**：通过学习《咏柳》和《春日》两首古诗，学生能够理解和欣赏古诗的基本内容，包括诗歌的意象