七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school说课稿设计(pdf)（新版）人教新目标版[001].docx

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool说课稿设计(pdf)（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool说课稿设计(pdf)（新版）人教新目标版

设计思路

本课以“七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool”为主题，通过情境创设、任务驱动和合作学习等方式，引导学生掌握询问和回答时间的句型，并能进行简单的日常交流。课程内容与课本紧密关联，注重培养学生的听说能力和实际运用能力，符合教学实际。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和回答时间的句型，学生能够提高听说能力，增强跨文化交流意识；同时，通过任务驱动和合作学习，培养学生的逻辑思维和团队协作能力，提升自主学习能力和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级英语下册之前，已经初步学习了英语的基础知识，包括字母、单词、简单的句型以及基本的日常用语。他们对询问时间的基本句型可能已有一定的了解，但可能对时态和语法的运用还较为生疏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但部分学生可能对语法学习存在抵触情绪。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习询问和回答时间的句型时，学生可能会遇到时态和语法的混淆，特别是在使用现在进行时和一般现在时描述日常活动时。此外，学生在表达时间时可能难以准确使用序数词和数词，以及在口语交流中缺乏自信，害怕犯错。因此，教师需要通过多样化的教学活动和鼓励性的评价策略，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》七年级英语下册教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、时间图表和与学校生活相关的视频片段，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：使用电子设备播放PPT，展示时间相关的练习题和互动游戏，提高学生的参与度。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教学环境安静、整洁。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提问“Doyouknowwhattimeitisnow?”，让学生用英语表达当前时间，引发学生对时间的关注。

-回顾旧知：回顾一般现在时态的用法，提醒学生如何用英语描述日常活动。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解询问和回答时间的句型结构，如Whattimedoyougotoschool?和Igotoschoolat7:00.

-举例说明：通过展示图片和视频，展示不同时间段的日常活动，如上学、放学、吃饭等，并引导学生用新学的句型进行描述。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答时间的场景，如在校园内询问同学上学的时间。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：将学生分成小组，每组分配一个时间表，要求他们用英语描述各自的时间表。

-教师指导：巡视各组，提供必要的帮助和纠正错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课所学内容，强调询问和回答时间的句型及其在日常生活中的应用。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：要求学生在家中用英语写一篇短文，描述自己的一天，包括起床、上学、放学、吃饭等时间点。

-作业要求：作业需使用本节课所学句型，句子结构正确，表达清晰。

（以下为详细的教学步骤和活动设计）

1.导入（约5分钟）：

-教师展示时钟图片，提问：“Whattimeisitnow?”

-学生回答时间，并用英语描述此刻的活动。

-教师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoaskandanswerwhattimewedothings.”

2.新课呈现（约20分钟）：

-教师展示PPT，讲解询问和回答时间的句型结构。

-通过图片和视频展示不同的时间点，如上学、放学、吃饭等，让学生用新学的句型进行描述。

-学生跟随教师朗读句型，并进行模仿练习。

3.互动探究（约10分钟）：

-教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答时间的场景