28有的人——纪念鲁迅有感（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

28有的人——纪念鲁迅有感（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《纪念鲁迅有感》，选自2024-2025学年统编版语文六年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的诗歌是学生在六年级下学期开始接触到的现代诗歌，与本学期学习的古诗词有相似之处，如韵律、意象等。同时，本节课所选作品是纪念鲁迅先生的作品，与学生对鲁迅先生的了解及对爱国主义的认识有紧密联系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和道德情感。通过学习《纪念鲁迅有感》，学生能够领略现代诗歌的美，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。同时，引导学生感悟鲁迅先生的爱国情怀，激发学生的爱国热情，培养他们的社会责任感和道德品质。此外，通过合作学习和探究活动，培养学生的合作精神、创新思维和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌的意象和情感，把握作者对鲁迅先生的敬意和怀念之情。

②体会诗歌的韵律美和修辞手法，分析诗歌的抒情方式和表达效果。

③结合鲁迅先生的生平事迹，引导学生深入理解诗歌背景，培养学生的文学素养。

2.教学难点，

①解读鲁迅先生的生平事迹，帮助学生理解诗歌中所蕴含的深刻内涵。

②引导学生把握诗歌中的意象，通过联想和想象，丰富学生的审美体验。

③培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和分享，让学生在交流中提升对诗歌的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有2024-2025学年统编版语文六年级上册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《纪念鲁迅有感》相关的鲁迅先生照片、鲁迅生平介绍视频、诗歌朗诵音频等多媒体资源，以增强学生对鲁迅先生的了解和对诗歌情感的理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论；准备黑板或白板，用于展示诗歌内容、分析结果和讨论要点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《纪念鲁迅有感》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们读过鲁迅的作品吗？谁知道鲁迅先生有哪些著名的作品？”

展示鲁迅先生的几张照片，让学生直观感受鲁迅先生的形象。

简短介绍鲁迅先生及其作品在文学史上的地位，为接下来的诗歌学习打下基础。

2.《纪念鲁迅有感》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、韵律和修辞手法。

过程：

讲解诗歌的定义，介绍诗歌的基本特点。

分析《纪念鲁迅有感》的韵律特点，如平仄、押韵等。

3.《纪念鲁迅有感》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的意象和情感。

过程：

分析《纪念鲁迅有感》中的意象，如“北风”、“雪花”等，探讨其象征意义。

讲解诗歌中表达对鲁迅先生的敬意和怀念之情的句子，引导学生体会作者的情感。

展示鲁迅先生的事迹片段，让学生结合诗歌内容，深入理解鲁迅先生的形象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将《纪念鲁迅有感》中的意象和情感融入自己的创作中。

每组设计一段诗歌，尝试模仿《纪念鲁迅有感》的风格和手法。

每组派代表分享自己的创作，全班共同评价并提出改进建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示自己的诗歌创作，全班同学和教师共同欣赏。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，分享自己的见解和感受。

教师总结各组的亮点和不足，强调诗歌创作中意象和情感的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、韵律、修辞手法以及《纪念鲁迅有感》的案例分析。

强调诗歌在表达情感、传递思想方面的重要作用，鼓励学生在日常生活中运用诗歌进行创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《纪念鲁迅有感》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们尝试自己的诗歌创作。

知识点梳理

1.诗歌的基本概念

-诗歌的定义：诗歌是一种用语言表达情感、思想和意境的文学形式。

-诗歌的特点：节奏鲜明、韵律和谐、意象丰富、语言精炼。

2.《纪念鲁迅有感》诗歌分析

-题材背景：了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就，理解诗歌的创作背景。

-诗歌结构：分析诗歌的标题、诗句、意象、韵律等组成部分。

-诗歌主题：探讨诗歌表达对鲁迅先生的敬意和怀念之情，以及作者对鲁迅先生思想的继承和发扬。

3.诗歌意象分析

-意象的定义：意象是诗歌中用来表达思想感情的物象，具有象征意义。

-《纪念鲁迅有感》中的意象：分析诗歌中的“北风”、“雪花”、“寒夜