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广东省惠东县平海中学九年级化学下册《12.3有机合成材料》说课稿(新版)新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课设计意图在于帮助学生理解有机合成材料的基本概念、分类和应用,通过实验和案例教学,让学生掌握有机合成材料的基本制备方法,提高学生的实践操作能力和创新意识,培养对化学学科的兴趣和热爱。同时,结合课本内容,引导学生关注生活,了解有机合成材料在现代社会中的重要作用。
二、核心素养目标分析
1.培养学生的科学探究能力,通过实验探究有机合成材料的性质和应用。
2.增强学生的社会责任感,认识到有机合成材料在环境保护和可持续发展中的重要性。
3.提升学生的创新意识,鼓励学生在有机合成材料的研究中提出新的观点和解决方案。
4.培养学生的合作学习能力,通过小组讨论和实验操作,培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点,
①理解有机合成材料的基本概念和分类,能够区分天然有机高分子材料和合成有机高分子材料。
②掌握有机合成材料的主要应用领域,如塑料、合成纤维、合成橡胶等,并了解其在现代社会中的重要性。
③学习有机合成材料的基本制备方法,如聚合反应、缩合反应等,理解其化学反应原理。
2.教学难点,
①有机合成材料种类繁多,理解其结构和性质之间的关系,需要学生具备一定的化学知识储备和逻辑思维能力。
②有机合成材料的制备过程中,涉及复杂的化学反应和条件控制,要求学生能够理解并应用这些化学原理。
③有机合成材料的应用领域广泛,需要学生结合实际案例,分析其在不同领域的应用效果和潜在问题。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实验设备(有机合成实验器材、安全防护用品)、实验药品(塑料、合成纤维、合成橡胶样品等)。
-课程平台:学校化学实验室管理系统、在线化学教育资源平台。
-信息化资源:有机合成材料相关的视频资料、网络文献、实验操作步骤图解。
-教学手段:实验演示、小组讨论、案例分析、课堂互动问答。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生预习有机合成材料的基本概念和分类,了解几种常见的有机合成材料。
设计预习问题:围绕有机合成材料,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如,为什么塑料在生活中如此常见?有机合成材料的生产对环境有何影响?
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过查看学生提交的预习笔记或思维导图,了解学生对预习内容的掌握情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解有机合成材料的基本概念和分类。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解有机合成材料,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示生活中常见的有机合成材料产品图片,如塑料瓶、合成纤维衣物等,引出有机合成材料这一课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解有机合成材料的基本概念、分类和应用,结合实例帮助学生理解。例如,讲解塑料的聚合反应过程。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生根据预习内容,讨论有机合成材料的优缺点,以及如何合理使用。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么有机合成材料会降解?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的观点和看法。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解有机合成材料的基本概念和分类。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握有机合成材料的优缺点。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解有机合成材料的知识点,掌握其应用。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据有机合成材料,布置适量的课后作业,如查阅资料,了解一种新型有机合成材料的特点和应用。
提供拓展资源:提供与有机合成材料相关的拓展资源,如书籍《化学与生活》、网站《化学
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