第12课 使用碰撞传感器（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术人教版.docx

第12课使用碰撞传感器（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以六年级学生的认知水平为基础，结合人教版信息技术六年级下册第12课《使用碰撞传感器》的内容，通过以下步骤进行设计：

1.引入：通过展示生活中常见的碰撞现象，激发学生对碰撞传感器的兴趣。

2.知识讲解：详细讲解碰撞传感器的工作原理和应用场景，让学生对碰撞传感器有初步了解。

3.案例分析：分析教材中的案例，使学生掌握使用碰撞传感器的基本方法。

4.实践操作：指导学生动手实践，利用碰撞传感器制作一个简单的互动作品，巩固所学知识。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考碰撞传感器在其他领域的应用，激发学生创新意识。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注生活中的信息技术应用，通过观察和思考，提高对碰撞传感器在现实生活中的应用的认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑推理和问题解决策略，理解和运用碰撞传感器的工作原理，进行互动作品的创作。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵守相关法律法规，尊重他人隐私和知识产权，培养良好的信息道德素养。

4.合作交流：通过小组合作完成实践操作，培养学生沟通协作能力，提高团队解决问题的效率。

5.创新实践：激发学生创新意识，鼓励学生在掌握基本技能的基础上，尝试解决实际问题，创作具有个性化和创新性的作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础知识，能够使用鼠标和键盘进行基本操作，了解了一些常见的传感器原理和应用。

2.在学习兴趣方面，学生对互动作品和游戏制作表现出浓厚兴趣，愿意尝试新事物；在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和动手能力，但编程基础较弱；在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解碰撞传感器的工作原理，掌握编程软件的使用，以及在创作互动作品时遇到的技术问题。此外，部分学生可能在团队合作中沟通不畅，需要引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教版信息技术六年级下册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：收集与碰撞传感器相关的图片、视频等资料，以直观展示传感器的实际应用。

3.实验器材：准备充足且安全的传感器模块、编程控制器、连接线等实验材料，以及相关的编程软件。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和学习讨论区，保证学生能够舒适地进行实验和小组合作。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段动画视频，展示一个简单的互动游戏，其中有角色在触碰障碍物时触发不同的事件。

2.提出问题：询问学生动画中的角色是如何知道碰到障碍物的？引导学生思考并回答，从而引出碰撞传感器的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.知识讲解（5分钟）：

-展示教材中关于碰撞传感器的图片和文字描述，讲解其工作原理和应用。

-通过多媒体资源，展示不同类型的碰撞传感器及其在实际生活中的应用案例。

2.案例分析（5分钟）：

-分析教材中的案例，讲解如何使用编程软件来控制碰撞传感器，并展示案例代码。

-讲解代码中的关键部分，确保学生理解如何通过编程实现对碰撞事件的检测。

3.情境互动（5分钟）：

-邀请一位学生上台，通过模拟碰撞传感器的动作，让学生直观感受传感器的工作过程。

-引导学生思考如何在编程中模拟这一过程，激发学生的创新思维。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）：

-将学生分成小组，每组根据教材中的案例，讨论如何设计一个简单的互动游戏。

-指导学生利用已学知识，初步规划游戏的角色、障碍物和碰撞事件。

2.实践操作（5分钟）：

-指导学生使用编程软件，根据小组讨论的结果，编写简单的碰撞检测代码。

-在教师的指导下，学生尝试运行代码，观察碰撞传感器的效果。

四、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问（3分钟）：

-提问学生碰撞传感器的工作原理，以及如何将传感器应用于编程中。

-针对学生在实践操作中遇到的问题，进行解答和指导。

2.总结（2分钟）：

-总结本节课的主要内容，强调碰撞传感器在互动作品制作中的应用。

-强调合作交流的重要性，鼓励学生在团队中发挥各自的优势。

五、创新与拓展（10分钟）

1.创新设计（5分钟）：

-鼓励学生发挥创意，设计一个具有个人特色的互动游戏。

-提供必要的指导和支持，帮助学生实现创新设计。

2.拓展活动（5分钟）：

-引导学生思考碰撞传感器在其他领域的应用，如智能家居、机器人等。

-鼓励学生分享自己的思考和创意，促进学生之间的交流和启发。

整个教学过程注重师生互动，通过情