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计算练习课教案

计算练习课教案1

教学内容：人教课标版三年级上册第七单元练习二十三的3-10题

教学目标：

1．通过练习,使学生进一步感受什么是要分的整体,进一步认识几分之一和几分之几所表示的实际意义,会熟练计算同分母分数(分母小于10)的加减运算。

2.在学生明确什么是要分的整体的前提下,通过合作学习,运用分数的加减计算知识来解决实际问题。在实际问题的解决过程中培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力,逐步完成对所学内容的建构。

3.在动手操作、观察比较中,培养学生积极探索和自主学习的精神,获得运用知识解决问题的成功体验。

重、难点：

重点是运用分数的加减计算来解决实际问题,这也是本课的`难点所在。

教学过程：

一、情境引入，回顾再现

1.谈话激趣：这几天我们一直学什么（生答，师板书：分数）。现在老师心里想的、眼睛里看到的都是分数。

师分别拿出有颜色的夹子（5个）、6本本子、一捆小棒（10根）请学生找出分数。（学生自由说说每种物品可以用什么分数来表示，师随机扳书这些分数：、……）

2.根据板书，用“里面有（）个”的话说一说。

3.出示分吃生日蛋糕的情景：

导入：小明今天过生日，全家为他准备了生日蛋糕，妈妈将蛋糕平均分成了8份，小明吃了1块，妈妈吃了2块。

师：根据这些信息，你能提出哪些关于分数的问题？师提出问题：“根据这两个信息，

你能提出一个数学问题吗？”

生1：小明和妈妈一共吃了蛋糕的几分之几？

生2：小明比妈妈少吃了多少？

生3：蛋糕还剩下多少？

……

师：谁能说说怎样列式？你能计算它们吗？(要求回答的学生把自己说的算式写在黑板上，并说说计算方法，要强调学生弄清算理、揭示课题，在弄清所提问题算理的基础上让学生自主对算理建构)

师：计算时用到了分数的哪些知识？

生1：分数的计算法则

生2：分数的基本性质

（让生分别说说它的具体内容。）

师：这节课我们就来针对这些内容进行相关练习

引出并板书课题：分数的计算及应用

（设计意图：在创设的分吃生日蛋糕的情境中引导学生提出数学问题,一是能有利于调动学生的良好情感体验，激发学习兴趣。二是能让学生感受到数学与生活的紧密联系。三.是通过解决问题的过程，引导学生回忆新授课中有关的知识和方法。）

二、分层练习，强化提高

1.基本练习

（1）出示练习二十三第六题,采用比一比谁算得又对又快的形式,使全体学生精神专注地计算。表扬做得又对又快的同学,请他们说说窍门,从而再现基本算理和算法:分母不变,分子相加减。师：同学们真不简单，这么快就完成了这组练习，下面我们再来做一组练习好吗请Word版精品试题：人教版三年级数学上册《分数的加减计算及应用》练习课教案计算练习课教案2

教学内容：小数加减法计算的综合练习课，P105—P109第4—第9题。

教学目标：

1、知识与技能：熟练进行小数加减法的简算，并能判断哪些能用简便方法计算，能灵活应用小数加减法的简便计算解决实际问题。

2、过程与方法：通过小组内的合作，知识的类推与迁移，进一步培养学生分析综合能力，提高学生进行简算和计算的能力。

3、情感与态度：通过应用小数加减法解决问题，体会数学与生活的紧密联系，体验计算的价值，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：运用定律进行简算和计算，并形成策略。

教学难点：灵活准确地进行简算和计算。

教学过程：

一、复习小数加减法的计算。

1、完成P106页6口算。激活小数加减的计算方法，提高一步小数加减计算的熟练程度。

2、完成P106页7统计图的填写。在解决问题的应用中，进一步巩固小数加减计算的方法。

二、复习小数加减简便计算。

1、温习回顾：整数的运算定律在小数运算中同样适用

2、数据处理、小组竞赛

（1）、在下面的选上适当的数，使算式能简便运算

4.20.76.5

3.8+（选择4.2，因为3.8＋4.2可以凑整，是8）

10.3++1.5+

8.17－1.3－

小结：在加减法运算中，不论是整数还是小数，都可以观察运算符号和数的特点根据运算定律和性质借助凑整的方法提高我们的计算速度。

3、对比练习：

（1）算一算，比一比、突破易错点

11.7－2.8－7.2

11.7－2.8+7.2

小结：做题时，先观察运算符号，再观察数的特点。

（2）巩固：4.2+0.8－4.2+0.8

三：综合应用，解决问题。

1、书P105/4（略，只理解题目中的“可能”就行了，留下作业完成。）

师：1）、你对可能的总成绩是怎么理解的，谁来说下？

谁来说下这些数字都有哪些特点？