第10课 打砖块（说课稿）2023-2024学年五年级上册信息技术粤教版（B版）.docxVIP

第10课打砖块（说课稿）2023-2024学年五年级上册信息技术粤教版（B版）

一、教材分析

第10课打砖块（说课稿）2023-2024学年五年级上册信息技术粤教版（B版）本课是五年级信息技术课程中关于编程的基础入门课程，通过“打砖块”游戏的学习，让学生掌握Scratch编程的基本操作，培养编程思维和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。

二、核心素养目标

培养学生信息技术应用能力，提升问题解决和信息加工能力。通过“打砖块”游戏的学习，发展学生的逻辑思维和算法设计能力，增强创新意识和实践能力。同时，培养学生团队合作精神和自主学习能力，激发对编程的兴趣，为后续信息技术课程学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解Scratch编程的基本逻辑：本节课的核心内容是让学生理解Scratch中的编程逻辑，包括事件响应、循环、条件判断等。通过“打砖块”游戏，学生需要学会如何编写代码控制游戏元素的行为。

-编写控制游戏元素移动的代码：重点在于让学生掌握如何使用Scratch中的运动积木，编写使砖块和球移动的代码，实现游戏的基本功能。

2.教学难点

-理解循环与条件判断的复合使用：难点在于学生需要理解并应用循环和条件判断来控制游戏循环中的不同情况，例如球击中砖块后的反应。

-解决编程中出现的错误：难点在于学生可能在实际编程过程中遇到逻辑错误或语法错误，需要学会使用调试工具和错误处理方法来解决问题。

-优化游戏性能：难点在于学生需要学会如何优化代码，减少不必要的计算，提高游戏运行的流畅度。例如，合理使用变量和减少重复代码。

四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、Scratch编程软件

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于上传教学资源和学生作品展示

-信息化资源：Scratch编程教程视频、相关教学案例库

-教学手段：互动式教学软件、编程辅助工具、学生协作学习平台

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时玩游戏吗？你们知道游戏是怎么制作出来的吗？”

展示一些流行的电脑游戏截图或视频片段，让学生初步感受游戏制作的魅力或特点。

简短介绍编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解编程的定义，包括其主要组成元素或结构，如变量、循环、条件判断等。

详细介绍编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解编程的基本结构。

3.编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编程的特性和重要性。

过程：

选择一个简单的Scratch编程案例，如“打砖块”游戏。

详细介绍案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编程如何实现游戏逻辑。

引导学生思考编程在游戏制作中的重要性，以及如何通过编程解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的编程问题，如修改“打砖块”游戏中的某个功能。

小组内讨论解决方案，分工合作，尝试编写代码解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和代码实现。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的思路和代码实现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括编程的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调编程在现代社会中的价值和作用，鼓励学生继续学习和探索编程。

布置课后作业：让学生尝试自己设计一个小游戏，使用Scratch进行编程实现。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的创新思维，提高编程技能。

过程：

教师提供一些编程学习资源，如在线教程、编程社区等。

鼓励学生在课后继续学习和实践，分享自己的编程作品，互相学习和交流。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Scratch编程入门教程》：适合初学者，详细介绍Scratch的基本操作和编程技巧。

-《Scratch游戏设计宝典》：涵盖多种游戏设计案例，从基础到高级，逐步提升编程技能。

-《儿童编程思维训练》：通过编程游戏和挑战，培养孩子的逻辑思维和问题解决能力。

-《编程语言原理》：介绍编程语言的基本原理，帮助学生理解编程语言的深层逻辑。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用Scr