2024-2025学年八年级语文下册 第六单元 写作 学写故事说课稿 新人教版.docxVIP

2024-2025学年八年级语文下册第六单元写作学写故事说课稿新人教版

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设计思路

本课设计以“学写故事”为主题，结合八年级学生认知特点，通过分析故事的基本要素，引导学生掌握故事创作的技巧。通过阅读经典故事，激发学生创作兴趣，培养他们的想象力和表达能力。同时，注重培养学生的批判性思维，提高他们对故事内涵的解读能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习故事创作，学生能够提升语言表达能力和叙事技巧，培养创新思维和审美情趣，加深对文化传统的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解故事的基本结构，包括开端、发展、高潮、结局等。

2.学会运用不同的叙事手法，如悬念设置、人物塑造等。

难点：

1.如何将现实生活中的素材转化为生动的故事内容。

2.如何在故事中融入个性和创意，使故事具有独特的魅力。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解故事结构，并通过模仿练习加强记忆。

2.鼓励学生从个人经历和阅读中寻找素材，指导学生运用多种叙事技巧。

3.开展创意写作活动，激发学生的想象力，引导他们在故事中展现个性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：人教版语文教学资源库、在线教育平台

-信息化资源：故事创作相关的电子书籍、网络故事素材库

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段精彩的电影或电视剧片段，引导学生思考：“你们认为这个故事吸引人的地方在哪里？为什么？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些类型的文章？它们有什么共同点？”

-导入新课：引出“学写故事”的主题，提出本节课的学习目标。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.故事的基本结构：开端、发展、高潮、结局。

b.故事的叙事手法：悬念设置、人物塑造、环境描写等。

c.故事的创作技巧：情节设计、人物刻画、主题表达等。

-举例说明：

a.通过经典故事分析，如《西游记》、《红楼梦》等，讲解故事结构、叙事手法和创作技巧。

b.展示优秀学生作品，引导学生学习借鉴。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生以小组为单位，分析讨论所展示的优秀作品。

b.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，其他学生进行点评。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

a.每位学生根据所学知识，创作一个简短的故事。

b.学生分享自己的故事，其他学生进行点评。

-教师指导：

a.对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生的不足，提供修改建议和创作技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调故事创作的重要性和技巧。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累创作素材。

5.作业布置（约5分钟）

-学生根据所学知识，创作一个完整的故事，字数不限。

-下节课进行故事分享，全班同学共同点评。

-鼓励学生在课外阅读更多优秀作品，提高自己的文学素养。

教学过程持续约1课时，包括导入、新课呈现、巩固练习、课堂总结和作业布置等环节。通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的创作能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握故事的基本结构，包括开端、发展、高潮和结局。

-学生了解并能够运用不同的叙事手法，如悬念设置、人物塑造和环境描写等。

-学生熟悉故事创作的技巧，包括情节设计、人物刻画和主题表达等。

2.能力提升：

-学生在语言表达方面得到显著提升，能够运用丰富的词汇和句式来构建故事。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够合理组织情节，使故事具有连贯性和逻辑性。

-学生的创造力得到激发，能够从日常生活和阅读中汲取灵感，创作出具有个性和创意的故事。

3.情感态度：

-学生对故事创作产生浓厚兴趣，愿意主动参与故事创作活动。

-学生的审美能力得到提高，能够欣赏和分析优秀故事作品的艺术价值。

-学生的文化素养得到提升，对传统文化中的故事元素有更深入的理解和认识。

4.应用能力：

-学生能够将所学故事创作的知识应用于实际写作中，如作文、日记等。

-学生在参与故事创作过程中，提高了解决问题的能力，学会在困境中寻找突破。

-学生在小组合作中，学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

5.评价能力：

-学生能够对他人创作的故事进行客观评价，提出建设性的意见和建议。

-学生能够从多个角度分析故事，提高自己的批判性思维能力。

-学生在评价过程中，学会尊重他人