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第九单元数学广角-集合（说课稿）三年级数学上册同步备课系列（人教版）

一、教学内容

第九单元数学广角-集合，三年级数学上册同步备课系列（人教版）。本章节主要内容包括集合的概念、集合的表示方法、集合的运算（并集、交集、补集）以及集合的应用。通过本章节的学习，学生能够理解集合的基本概念，掌握集合的表示方法和运算，并能将集合的知识应用于实际问题中。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。学生将通过学习集合的概念，发展数学抽象能力，理解数学对象和数量关系；通过集合运算的学习，锻炼逻辑推理能力，学会运用数学语言进行表达和交流；同时，通过解决实际问题，提升数学建模能力，学会将数学知识应用于现实生活。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的分类和排序的概念，对“相同”和“不同”有一定的认识，这为本节课的集合概念学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实际操作活动有较高的兴趣。他们的数学思维能力初步形成，能够通过直观的图形和操作活动来理解抽象概念。学习风格上，学生偏好通过动手操作和合作学习来探索和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对集合的概念可能感到抽象，难以理解集合与元素之间的关系。在运算集合时，学生可能会混淆并集和交集的概念，或者在实际操作中难以准确地进行元素分类。此外，学生在进行数学建模时，可能面临将实际问题转化为集合运算的困难。因此，教学中需要通过具体实例和游戏活动帮助学生逐步理解和掌握集合的相关知识。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（如彩色卡片、小物品等用于表示集合元素），多媒体设备（电脑、投影仪）。

-课程平台：人教版三年级数学教材配套电子资源，在线教学平台。

-信息化资源：集合概念相关的动画演示、互动游戏软件。

-教学手段：实物操作、小组合作、课堂讨论、游戏活动。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对集合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些需要分类的东西？比如，你们的书柜里都有哪些书？它们可以怎么分类？”

展示一些关于分类的图片或视频片段，如超市中的商品分类、图书馆的书架分类等，让学生初步感受分类的魅力或特点。

简短介绍集合的概念，即把一些具有共同特征的事物放在一起组成一个整体，为接下来的学习打下基础。

二、集合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解集合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解集合的定义，即集合是由一些确定的、互不相同的对象组成的整体。

详细介绍集合的组成部分，如元素、集合的表示方法（列举法、描述法等）。

三、集合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解集合的特性和重要性。

过程：

案例一：分析一个班级的学生，按照性别分类，展示男女学生组成的两个集合。

案例二：分析一个水果篮，按照水果种类分类，展示苹果、香蕉、橘子等组成的集合。

引导学生思考这些案例中集合的元素是否互不相同，以及如何表示这些集合。

小组讨论：让学生分组讨论如何将生活中的事物进行分类，并提出如何使用集合来表示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的主题进行讨论，如“我的房间里的物品分类”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对集合的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分类方式、集合的表示方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调集合的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括集合的定义、组成部分、表示方法以及案例分析。

强调集合在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集合。

布置课后作业：让学生尝试将家中或学校中的物品进行分类，并用集合的方式表示出来，以巩固学习效果。

七、课堂延伸活动（10分钟）

目标：激发学生的创造力，将集合知识应用于实际情境。

过程：

教师提供一些实际情境，如图书馆的分类、超市的商品摆放等，让学生思考如何运用集合知识解决这些问题。

学生分组讨论，设计解决方案，并准备向全班展示。

六、知识点梳理

1.集合的概念

-集合是由一些确定的、互不相同的对象组成的整体。

-集合中的对象称为元素。

2.集合的表示方法

-列举法：将集合中的所有元素一一列出，用大括号括起来