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小学语文S版三年级上册语文全册教案

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1、大海的歌

一、教学目标：

1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的

思想感情。

2.认识7个生字，会写「2个生字。理解“潮声、玉

镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

二、教学重点：

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想

象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

三、教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写

的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

四、教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、课件导入，激发情趣。

教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大

海怎样？语［言训练］

揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知，认识生字。

.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课

文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读

熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读

音。

指名读课文，纠正字音。

课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你

最喜欢哪首诗中的海？

1.自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首

诗？

这首诗让你感到大海有什么特点？

你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什

么样？试试怎样读出你的感受？

2.根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交

流。

3.小组汇报、感悟：

感悟一：大海色的神奇：

A天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染

蓝的景象，感受作者置身海中，到的，听到的都仿佛是

大海的蓝，那么神奇。

B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等

词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

感悟二：大海风的神奇：

A出示填空：

海上的风是、是、是、是

他一来，就...

就...

就...

就...

B思考：为什么用省略号？还会怎样？引［发想象］

C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

感悟大海静的神奇：

帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着

讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价

他人的能力。］

3.检查背诵情况。

板书设计

1.大海的歌

色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

2、《帽子和鸟窝》

一、教学要求：

1.理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的

情感。

2.有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感

情。

3.认识4个生字。会写14个字，

二、教学重点：

理解课文中的重点语句所表达的思想感情，能有感情地

朗读课文.

三、教学难点：

体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.

教学时间：两课时。

四、教学过程：

第一课时

一、导入，学习“帽”和“窝”：

1.板书：帽子

学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形,

强调“帽”的右上是“日不是“日”；右下是“目”，也

不是“日二

2.板书：鸟窝

学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁二、出

示课题、质疑：

1.板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。

2.齐读课题：帽子和鸟窝。

3.问：读了课题你有什么疑问吗？

三、初读课文，认识生字词，整体感知课