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?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够知道溶解现象，理解溶解的概念，即物质在水中化成肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中。
-能说出生活中常见的溶解现象，并能判断哪些物质能在水中溶解，哪些不能。
2.过程与方法目标
-通过观察、实验、比较等方法，探究糖在水中溶解的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
-经历对溶解现象进行分析、归纳的过程，提高学生的思维能力和归纳总结能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对科学探究的兴趣，培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
-让学生体会到生活中处处有科学，培养学生运用科学知识解决生活中实际问题的意识。
二、教学重难点
1.教学重点
-理解溶解的概念。
-观察并描述糖在水中溶解的过程。
2.教学难点
-从微观角度理解物质在水中溶解的本质，即物质分散成肉眼看不见的微粒。
三、教学方法
讲授法、实验探究法、讨论法、演示法相结合
四、教学准备
1.教师准备
-每组准备：糖块、盐、沙子、面粉、盛有水的烧杯、搅拌棒、滤纸、放大镜。
-多媒体课件：包含溶解现象的图片、视频，微观粒子运动的动画等。
2.学生准备
-预习教材内容，思考生活中见到的溶解现象。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1.教师活动
-展示一杯清澈的水，问学生：如果往这杯水中加入一些糖，会发生什么现象呢？引导学生大胆猜测。
-请几位学生分享自己的猜测，然后教师往水中加入一块糖，让学生仔细观察。
2.学生活动
-积极思考并回答教师的问题，分享自己关于糖加入水中后现象的猜测。
-认真观察教师加入糖后的水杯，看看有什么变化。
3.设计意图
通过创设问题情境，引发学生的好奇心和求知欲，激发学生对本节课内容的学习兴趣，自然地导入新课。
（二）探究糖在水中的变化（15分钟）
1.教师活动
-提出问题：糖加入水中后，糖真的消失了吗？引导学生思考。
-组织学生进行小组实验：将糖块放入盛有水的烧杯中，用搅拌棒轻轻搅拌，观察糖的变化。
-巡视各小组，指导学生正确操作，提醒学生注意观察实验现象，并思考以下问题：
-糖块在水中的大小有什么变化？
-搅拌后，水的味道有什么变化？
-糖块完全消失后，水的外观有什么变化？
2.学生活动
-小组讨论教师提出的问题，然后进行实验操作。
-仔细观察糖块在水中的变化，记录实验现象，如糖块逐渐变小，最后不见了；搅拌后水变甜了；水看起来还是清澈透明的等。
-各小组代表汇报实验现象及讨论结果。
3.设计意图
通过学生亲自动手实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，让学生在实验中自主探究糖在水中的变化，为理解溶解的概念奠定基础。
（三）理解溶解的概念（10分钟）
1.教师活动
-结合学生的实验现象，引导学生分析：糖块在水中逐渐变小直至消失，是因为糖变成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在了水中。
-利用多媒体课件展示微观粒子运动的动画，帮助学生从微观角度理解糖在水中溶解的过程：糖分子在水分子的作用下，不断运动、扩散，均匀地分散到水分子中间。
-总结溶解的概念：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，这种现象叫做溶解。
-让学生举例说明生活中还有哪些物质能在水中溶解，哪些不能。
2.学生活动
-认真倾听教师的讲解，观看动画演示，理解溶解的概念及微观过程。
-积极思考，结合生活实际，举例回答教师的问题，如盐、味精能在水中溶解，沙子、面粉不能在水中溶解等。
3.设计意图
通过教师的引导、多媒体的辅助以及学生的举例，帮助学生深入理解溶解的概念，使抽象的知识变得直观易懂，同时培养学生运用所学知识联系生活实际的能力。
（四）对比实验：探究不同物质在水中的溶解性（15分钟）
1.教师活动
-提出问题：盐、沙子、面粉在水中会有怎样不同的表现呢？它们都能溶解在水中吗？
-组织学生进行对比实验：分别取少量盐、沙子、面粉放入三个盛有水的烧杯中，用搅拌棒搅拌，观察它们在水中的变化，并记录实验现象。
-提醒学生注意观察三种物
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