2025浙教版七下科学 2.3 建构原子模型（3）教学设计（表格式）.pdf

浙教版七下科学§2.3建构原子模型（3）教学设计

课题2.3建构原子模型（3）……离子单元二学科科学年七下

本课时浙教版七下第二章第3节《建构原子模型》的第3课时，主要内容为离子。教学

内容与学生已有知识的联系：学生已学习了原子、分子的基本概念，掌握了原子结构及原子、

教材分子在物质组成扣的作用，在此基础上，本节内容将引导学生进一步认识离子这一构成物质

分析的微粒，了解其在化学反应中的重要性；此外离子的学习还为后续学习离子符号的表示、化

学符号的书写等打下基础，并帮助学生建立起完整的微观粒子观念，为后续学习化学方程式

等内容的学习打下基础。

科学观念：了解离子的概念；了解离子的形成原因；了解阳离子和阴离子；知道离子也是构

成物质的一种微粒；

科学思维：运用科学思维方法，理解离子的形成、特性和作用，提高分析解决问题的能力；

学习

探究实践：通过氯化钠形成的实验分析，了解离子的性质和变化，激发学生的实验兴趣，培

目标养实验探究能力；

态度责任：引导学生关注化学与生活的联系，认识到化学对生活、环境和社会的重要性，培

养学生的科学态度和责任感。

重点离子的形成；离子构成物质的一种微粒；

难点离子与原子间的关系

教学教师活动设计意图

环节

导复习：导

入1、物质可以由、或构成；入

2、分子是由构成的；原子是由构成的；

新新

原子核是由构成的；

课课

3、原子不显电性的原因：原子核内数量与

数量相等，相反；而中子。

4、含有多个电子的原子中，核外电子是排布的，一般第一层最多排

个，第二层最多排个；钠原子的最外层电子数为个，而氯原子的

最外层电子数为个。

导入：我们知道，一定条件下很多物质混合会发生化学反应。例如，钠在氯

气中点燃就会发生反应生成氯化钠。

探索活动：

取一瓶氯气，用镊子夹一小块钠放入燃烧匙中，点燃钠，将燃烧匙伸入

氯气瓶中，反应结束后观察瓶内的物质。

实验现象：。

由实验引

讲入，引发学

生兴趣

（附视频）

分析：

授（1）钠原子和氯原子的核外电子排布：

分析钠与氯