4.1 认识人工智能-人教中图版（2019）高中信息技术必修一说课稿.docx

4.1认识人工智能-人教中图版（2019）高中信息技术必修一说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1认识人工智能-人教中图版（2019）高中信息技术必修一说课稿

课程基本信息

1.课程名称：认识人工智能

2.教学年级和班级：高中信息技术必修一，高一（1）班

3.授课时间：2023年11月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中信息技术课程前，已经具备了一定的信息技术基础，包括计算机操作、网络基础和简单的编程知识。然而，对于人工智能这一前沿领域，大部分学生可能仅有初步的了解，如通过新闻、电影或社交媒体接触到的人工智能概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对新兴科技通常具有浓厚的兴趣，他们对人工智能的好奇心和探索欲较强。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但具体到人工智能的复杂算法和原理，他们可能缺乏深入的理解。学习风格上，学生中既有偏好理论学习的，也有更倾向于实践操作的，因此在教学过程中需兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习人工智能时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对人工智能基本概念的模糊理解，如算法、机器学习等；二是编程基础的薄弱，导致在实现人工智能应用时遇到障碍；三是面对复杂问题时的挫败感，缺乏持续探索和解决问题的毅力。针对这些挑战，教师需提供适当的引导和帮助，通过案例教学和实践操作来增强学生的理解和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《认识人工智能》教材，人教中图版（2019）高中信息技术必修一。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人工智能发展历程的纪录片片段、人工智能应用案例展示等。

3.实验器材：根据教学需要，准备编程软件和环境，如Python编程环境，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列与人工智能相关的图片和视频，如机器人、自动驾驶汽车、智能助手等，引导学生思考什么是人工智能，以及它在我们生活中的应用。接着，教师提出问题：“人工智能是如何从科幻走进现实的？它有哪些基本组成部分？”以此激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

a.人工智能的定义与历史（5分钟）

教师讲解人工智能的基本概念，介绍其发展历程，从早期的符号主义、连接主义到现代的深度学习等不同阶段，帮助学生建立对人工智能的整体认识。

b.人工智能的基本组成部分（5分钟）

教师介绍人工智能的三个基本组成部分：感知、思考和行动。通过实例讲解每个部分的功能和作用，如摄像头用于感知，神经网络用于思考，机器人手臂用于行动。

c.人工智能的应用领域（5分钟）

教师列举人工智能在各个领域的应用，如医疗、教育、交通、娱乐等，让学生了解人工智能的广泛应用和潜在价值。

d.人工智能的发展趋势（5分钟）

教师分析人工智能未来的发展趋势，如跨界融合、人机协同、智能伦理等，让学生对人工智能的未来发展有所了解。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论人工智能在不同领域的应用案例，并分享自己的观点。

b.编程实践（5分钟）

教师提供简单的编程案例，让学生动手实践，加深对人工智能应用的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调人工智能的基本概念、组成部分和应用领域，鼓励学生在日常生活中关注人工智能的发展。

5.作业布置（5分钟）

a.完成教材中的相关练习题。

b.收集生活中的人工智能应用案例，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解人工智能的基本概念、发展历程、基本组成部分和应用领域。他们能够区分人工智能的感知、思考和行动三个基本组成部分，并了解每个部分的功能和作用。此外，学生对人工智能在不同领域的应用有了更为深入的认识，如医疗、教育、交通、娱乐等。

2.技能提升：

在课程中，学生通过编程实践，掌握了简单的编程技能，能够运用编程语言实现人工智能的基本应用。这有助于提高学生的计算机操作能力和编程能力，为将来学习更高级的人工智能技术打下基础。

3.思维能力：

通过对人工智能的学习，学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到提升。他们在分析人工智能案例时，能够运用批判性思维，提出自己的观点和建议。同时，学生学会了如何从多个角度看待问题，提高了他们的创新思维。

4.应用能力：

学生在了解