高中政治 第三单元 发展社会主义民主政治 7.2 中国人民政治协商会议说课稿 新人教版必修2.docx

高中政治第三单元发展社会主义民主政治7.2中国人民政治协商会议说课稿新人教版必修2

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《中国人民政治协商会议》，涉及教材新人教版必修2第三单元发展社会主义民主政治。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习民主政治之前，已经学习了人民代表大会制度，了解了中国政治体制的基本框架。本节课通过学习中国人民政治协商会议，帮助学生进一步理解我国社会主义民主政治的丰富内涵，深化对中国特色社会主义政治制度的认识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习中国人民政治协商会议的历史、性质和作用，学生能够增强对中国特色社会主义政治制度的认同感，提高分析政治现象的能力，同时培养尊重法律、依法参与政治生活的法治意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。他们对我国的政治体制有一定了解，能够识别并描述基本的政治制度特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探讨社会现象和政治问题。在学习能力上，他们具备一定的抽象思维和逻辑推理能力，能够通过分析案例来理解政治理论。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来学习，而另一部分学生可能更偏好通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《中国人民政治协商会议》涉及的历史背景和政治理论，部分学生可能对历史事件的细节和复杂性感到困惑。此外，对政治协商制度的理解可能需要较高的理论水平和历史知识储备，这对于一些学生来说可能是一个挑战。此外，学生对政治协商会议的实际运作和作用的认识可能不够深入，这也是他们可能遇到的困难之一。因此，教学中需要通过实例分析和互动讨论来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和案例研究相结合的方法。讲授部分将介绍中国人民政治协商会议的历史背景和基本概念，讨论环节将引导学生分析其运作机制和作用，案例研究则通过具体案例加深学生对政治协商会议的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟政协会议的议题讨论过程，提高学生的参与度和互动性。此外，组织小组讨论，让学生分析政协会议在历史和当代的作用，培养批判性思维。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示政协会议的历史图片和视频资料，增强教学的直观性和生动性。同时，结合网络资源，如政协官方网站和新闻报道，让学生了解政协会议的最新动态，拓宽知识视野。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国人民政治协商会议的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道中国人民政治协商会议吗？它在我国的政治生活中扮演着怎样的角色？”

2.展示一些关于中国人民政治协商会议的图片或视频片段，如会议现场、历史照片等，让学生初步感受政协会议的魅力或特点。

3.简短介绍中国人民政治协商会议的基本概念和重要性，如它是我国多党合作和政治协商制度的重要组成部分，是社会主义民主政治的重要形式。

二、中国人民政治协商会议基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国人民政治协商会议的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解中国人民政治协商会议的定义，包括其主要组成元素或结构，如政协章程、政协全国委员会、地方委员会等。

2.详细介绍中国人民政治协商会议的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如政治协商、民主监督、参政议政等职能。

3.通过实例或案例，如政协会议审议重要报告、提案建议等，让学生更好地理解中国人民政治协商会议的实际应用或作用。

三、中国人民政治协商会议案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国人民政治协商会议的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的中国人民政治协商会议案例进行分析，如政协会议审议国家“十四五”规划纲要、政协会议提出重要提案等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国人民政治协商会议的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国人民政治协商会议的精神和原则解决实际问题。

4.小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与中国人民政治协商会议相关的主题进行深入讨论，如政协会议在促进社会和谐、推动经济发展中的作用等，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与中国人民政治协商会议相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表