分米的认识（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版.docx

分米的认识（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

一、教材分析

分米的认识（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

本节课选自人教版三年级上册数学教材，是学生在学习长度单位后的新内容。教材通过实际情境引入分米的概念，引导学生通过观察、操作等活动，认识分米，并初步学会用分米作单位测量物体的长度。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于学生建立长度单位的概念，提高学生的测量能力。

二、核心素养目标

培养学生的量感，通过实际操作和观察，让学生理解分米的意义，学会用分米作为长度单位进行测量。发展学生的空间观念，通过实践活动，让学生感知长度单位的转换关系。提升学生的动手操作能力和合作学习能力，在小组活动中，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

三、学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对长度单位的概念理解尚处于初步阶段。在知识方面，学生对米、厘米等长度单位已有初步的认识，但缺乏对分米这一长度单位的直观感知。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，需要通过实践活动来加强。在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力需要进一步培养。此外，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的问题，这可能会影响他们对长度单位学习的积极性。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作精神，确保每个学生都能在活动中得到充分的发展。

四、教学资源

软硬件资源：直尺、米尺、分米尺、长度单位模型、教具盒、多媒体投影仪、白板。

课程平台：人教版数学三年级上册教材配套教学平台。

信息化资源：长度单位教学课件、在线测量工具、学生互动平台。

教学手段：实物演示、小组合作学习、多媒体教学、游戏化教学。

五、教学过程

一、创设情境，导入新课

1.老师展示一系列生活中常见的物体，如铅笔、书本、桌椅等，引导学生回顾已学的长度单位——厘米和米。

2.学生分享生活中用到的长度单位，老师总结并强调厘米和米的概念。

3.老师提问：生活中还有哪些长度单位呢？引出本节课要学习的长度单位——分米。

二、探究新知，认识分米

1.老师出示分米尺，引导学生观察分米尺的特点，如刻度、单位等。

2.学生尝试用分米尺测量身边物体的长度，如铅笔、书本等。

3.老师总结分米的概念：分米是长度单位，比厘米大，比米小，是厘米和米之间的长度单位。

4.学生通过小组合作，探究分米与厘米、米之间的换算关系。

5.老师展示分米、厘米、米之间的换算表，引导学生记住换算公式。

三、实践活动，巩固应用

1.老师布置任务：请学生用分米尺测量教室中某个物体的长度，并记录下来。

2.学生分组进行测量，互相交流测量结果。

3.老师请学生汇报测量结果，并分析误差产生的原因。

4.老师引导学生思考：如何提高测量的准确性？

5.学生分享提高测量准确性的方法，如选择合适的测量工具、多次测量取平均值等。

四、游戏化教学，激发兴趣

1.老师组织学生进行“长度接力”游戏，每组选派一名代表，用分米尺测量指定距离，最快完成的组获胜。

2.学生积极参与游戏，在游戏中巩固分米的概念和测量方法。

3.老师点评游戏过程，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

五、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调分米的概念、换算关系及测量方法。

2.学生分享自己的学习心得，如对分米单位的理解、测量方法的掌握等。

3.老师总结本节课的收获，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高自己的测量能力。

六、布置作业，拓展延伸

1.老师布置课后作业：请学生用分米尺测量家中某个物体的长度，并记录下来。

2.学生课后完成作业，巩固所学知识。

3.老师在下一节课检查作业完成情况，了解学生的学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史演变：介绍长度单位的历史，从古至今的变化，如中国古代的尺、寸、丈等，以及国际单位制中的米、分米、厘米等。

-不同文化中的长度单位：介绍不同国家和文化中使用的长度单位，如英制的英尺、英寸，法国的尺等，帮助学生了解长度单位在国际上的多样性。

-长度单位的实际应用：收集生活中使用长度单位的实例，如建筑设计、服装制作、烹饪等领域的应用，让学生认识到长度单位的重要性。

2.拓展建议：

-家庭测量活动：鼓励学生在家庭中寻找合适的测量工具，如卷尺、软尺等，对家中物品进行测量，如家具的尺寸、房间的长度等，并记录下来。

-实物长度比较：利用生活中的物品，如书本、铅笔、手机等，进行长度比较，让学生通过实际操作理解长度单位的大小关系。

-制作长度单位模型：引导学生利用纸盒、木棍等材料，制作分米、厘米、米等长度单位的模型，通过亲手制作加深对长度单位概念的理解