安徽省滁州二中九年级体育 头手倒立向前滚翻成蹲立(男)说课稿.docx

安徽省滁州二中九年级体育头手倒立向前滚翻成蹲立(男)说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是安徽省滁州二中九年级男生体育课程中的“头手倒立向前滚翻成蹲立”动作技术教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的动作技术教学是在学生已经掌握了头手倒立和向前滚翻的基础上进行的，将这两个动作结合起来，形成一套连贯的动作序列。通过复习和巩固已有知识，帮助学生更好地理解和掌握新的动作技能。

二、核心素养目标

1.培养学生的运动技能素养，提高学生在体育活动中的身体协调性和动作准确性。

2.强化学生的安全意识，通过正确的动作示范和练习，使学生学会自我保护。

3.增强学生的团队协作精神，通过集体练习和比赛，培养学生的集体荣誉感和合作能力。

4.培养学生的运动兴趣和终身锻炼的意识，激发学生对体育活动的热爱，形成健康的生活方式。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在九年级体育课程中，学生已经学习了基本的头手倒立和向前滚翻动作，具备了一定的基础。他们对于身体平衡、协调性和灵活性有一定的认识，但具体的动作技巧和连贯性可能还有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，他们对体育活动有较高的兴趣，喜欢尝试新动作和挑战自我。学生的学习能力较强，能够较快地接受新的动作要领。在学习风格上，大部分学生偏好通过实践操作来学习，他们需要直观的示范和反复的练习来掌握动作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，头手倒立向前滚翻成蹲立动作对学生的身体协调性和力量要求较高，部分学生可能因为力量不足或协调性差而感到困难。其次，动作的连贯性和节奏感对学生的要求较高，学生可能在动作转换过程中出现失误。此外，学生在练习过程中可能会因为动作不当而受伤，需要教师强调安全意识并正确指导。

四、教学方法与策略

1.采用示范教学法和分解教学法，通过教师的详细示范和逐步分解动作要领，帮助学生理解并掌握头手倒立向前滚翻成蹲立的动作技巧。

2.设计分组练习和接力比赛等教学活动，提高学生的参与度和互动性，同时培养团队协作精神。

3.利用视频播放和实物展示等教学媒体，直观展示动作过程和技巧要点，帮助学生更好地理解和模仿。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“头手倒立向前滚翻成蹲立”动作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何保持身体平衡”、“滚翻时的呼吸控制”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动作的基本原理和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动作要领，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀运动员的头手倒立向前滚翻成蹲立视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动作的步骤、技巧和注意事项，如手的位置、脚的姿势等。

-组织课堂活动：设计小组练习和接力比赛，让学生在实践中掌握动作。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组练习和接力比赛，体验动作的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动作要领。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动作。

-合作学习法：通过小组练习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动作技巧，掌握动作要领。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包括动作练习和自我评估的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动作相关的拓展视频和练习指导，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动作技巧和知识。