课堂阅读教学大赛《海伦#8226;凯勒》课堂实录.docx

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2006年四月课堂阅读教学大赛?海伦#8226;凯勒?课堂实录

师：今天这节课我们继续学习?海伦凯勒?，有的读出了一个可怜不幸的海伦，有的读出了坚强不屈的海伦，有的读出了快乐的海伦。边读边想，你从哪里读出这样的海伦，可以圈圈划划，开始吧。(生读)

师：语言有温度，字词知冷暖。请大家认真地体会，一句话，一个词，甚至一个标点。读好的同学可以先相互交流一下。

师：哪里可以读出她的不幸。

生：读课文的第一自然段。

师：〔出示〕这里用的是隔开、隔断吗是隔绝，从这里你看出什么

生：她再也看不到美景，听不到美妙的歌声了。

师：是啊，〔师范读末句〕

指名读

师：补充?假设给我三天光明?中的句段。

再指名读。

师：让我们和她一起从不幸中走出来，看看哪里可以看出她的坚强不屈。

生：她不分昼夜――摸出了血。

师：〔出示：补充资料：摸盲文〕

指名读补充资料。再来读一读这段话。你能读出什么

生：付出了许多的努力。

师：范读，点出不分昼夜、拼命摸读、不停书写、摸出了血。

师：她在书中这样写道：我用整个身心――想把一生挤到一天来过。

再指名读。师范读。生仿读。

生：为使我的伙伴，――练习、练习、练习。我从这句话中读出她的不屈不折。我们读课文只读两三遍，又渴又累，要读几个小时。

师：也是联系自己的生活来说的。有没有同学根据相关的词语，读出自己的感受。

生：我读到不分昼夜时，感觉到她为了学会说话，不停地学习，这要付出多少的努力啊。

师：联系上下文，她能像我们小时候那样说话吗怎么学的

生：她用触觉来练习说话。

师：引读――〔为使―――――练习。〕再练习第七自然段读读。联系上下文想想，你想到了什么同桌之间讨论讨论。

生：她是多么的坚强，付出的努力是我们常人的几十倍，几百倍、几千倍。

生：我也读出了她的坚强，只要坚强就不怕练习。

师：抓住关键语句，上联下串，就能对她的更为完整、深刻的理解。

〔生齐读〕师范读最后一句，指名读。

师：语言有画面，字词见形象。你能根据第六、七自然段的文字，用自己的话说说你想到的情景。

生：我仿佛看到她坐在窗前，等着萨勒老师来。老师来了，开始跟着老师用触觉学说话。――

生：夜幕已经来临了，但海伦在跟着老师练说话――

师：学习的过程是艰苦的，但她在学习中获得了快乐。再读一读，有什么疑问吗

生：学习这么艰苦，怎么能获得快乐呢

师：我读时也产生了这样的疑问，我从这本书里找到了答案。听录音，看看是否找到了答案。

〔录音：学习水的片段〕

生：因为水这个单词赋予她的知识、自由，她的生命有了新的开始。

师：开始蒙蔽了她的眼睛，却用知识了唤醒了她。一起来读读这段。〔原来水就是这种――〕

师：听老师读课文中的第五自然段，你边听边想，你仿佛看到了什么样的海伦。

〔师范读第五自然段〕

生：我看到了一个热爱生活的海伦。

师：你仿佛看到了什么

生：她好似伸出手抚摸花瓣。

师：你看到了什么

生：我仿佛看到了她在林中漫步，一阵风过，花瓣从她身边飘过。

师：她的笑容是多么灿烂，心中是多么快乐，盲聋哑带给给的痛苦已经没有了，请大家快乐地读一读这一段。

师：同学们，她一岁半就失明、失聪，但没有放弃生活。她考上了大学，像她的沙利文老师。

把你最想说的话，大声地充满激情地说出他的话。

生：阳光总在风雨后，会有彩虹的。困难并不害怕，只要我们像海伦一样，困难会向我们低头的。

生：坚持到底，就是胜利。

生：平凡的人会在困难中沉沦，坚强的人会让困难为你低头。

内容总结

〔1〕2006年四月课堂阅读教学大赛?海伦#8226

〔2〕师：范读，点出不分昼夜、拼命摸读、不停书写、摸出了血

〔3〕生：为使我的伙伴，――练习、练习、练习

〔4〕师：引读――〔为使―――――练习

〔5〕你能根据第六、七自然段的文字，用自己的话说说你想到的情景

〔6〕〔原来水就是这种――〕

师：听老师读课文中的第五自然段，你边听边想，你仿佛看到了什么样的海伦

〔7〕她考上了大学，像她的沙利文老师

〔8〕把你最想说的话，大声地充满激情地说出他的话