3.2-2023-2024学年高中信息技术选修5（浙教版2019）三维设计与创意-说课稿-三维动画制作方法.docx

3.2-2023-2024学年高中信息技术选修5（浙教版2019）三维设计与创意-说课稿-三维动画制作方法

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“三维动画制作方法”为主题，紧密围绕浙教版2019年高中信息技术选修5《三维设计与创意》教材，结合学生实际情况，设计了一系列实用性强、与课本紧密关联的教学活动。通过引入实际案例，引导学生掌握三维动画制作的基本方法，培养学生的创新思维和动手能力。

核心素养目标

1.提升信息意识，培养学生对三维动画制作技术的关注和运用能力。

2.培养技术素养，使学生掌握三维动画制作的基本流程和技巧。

3.增强创新思维，激发学生在三维动画创作中的创新意识和实践能力。

4.培养审美素养，引导学生欣赏和评价三维动画作品的艺术价值。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握三维动画制作的基本流程，包括场景搭建、角色动画、特效添加等步骤。

-熟悉三维建模软件的基本操作，如建模、材质、灯光、动画等模块的使用。

-理解并应用关键帧动画原理，实现角色的动态表现。

2.教学难点：

-难点一：三维建模的精确性和细节处理。例如，在制作复杂场景时，如何精确控制模型的尺寸和比例，以及如何处理模型细节，以增强动画的真实感。

-难点二：动画节奏和流畅性的把握。例如，在制作角色动作时，如何根据动作的实际情况调整关键帧，使动画动作自然流畅。

-难点三：特效制作的复杂性和创意性。例如，在添加特效时，如何运用软件功能实现创意特效，以及如何使特效与场景和角色动作相协调。

-难点四：动画制作中的协同工作。例如，在团队合作中，如何分配任务，协调进度，以及如何解决制作过程中遇到的技术问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：三维动画制作软件（如3dsMax、Maya）、高性能计算机、绘图板

-课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源平台

-信息化资源：三维动画制作教程视频、相关技术文档、案例作品库

-教学手段：多媒体投影设备、互动式教学软件、虚拟现实设备（可选）

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.播放一段高质量的三维动画短片，引发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这些动画是如何制作出来的吗？它们有什么特点？

3.学生分享观看感受，教师总结并引出三维动画制作的重要性。

**讲授新课（20分钟）**

1.介绍三维动画制作的基本流程，包括场景搭建、角色动画、特效添加等步骤。

2.讲解三维建模软件的基本操作，如建模、材质、灯光、动画等模块的使用。

3.演示关键帧动画原理，通过实际操作展示如何实现角色的动态表现。

4.分析三维动画制作中的常见问题，如模型细节处理、动画节奏把握等。

**巩固练习（15分钟）**

1.分组练习：学生分组，每组选择一个简单的动画场景进行制作。

2.教师指导：针对学生在制作过程中遇到的问题进行个别指导。

3.小组展示：每组展示自己的动画作品，教师和学生共同评价。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：在动画制作过程中，如何提高效率？

2.学生讨论，分享自己的经验和技巧。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：如何将三维动画技术应用于实际生活中？

2.学生讨论，提出自己的想法和创意。

3.教师总结：三维动画技术不仅可以用于娱乐，还可以应用于教育、设计等领域。

**创新教学环节（5分钟）**

1.引入虚拟现实技术，让学生体验沉浸式三维动画制作。

2.学生分组，利用虚拟现实设备进行动画制作实践。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调三维动画制作的基本原则。

2.布置课后作业：学生独立完成一个简单的三维动画制作，并提交作品。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练掌握三维动画制作的基本流程，包括场景搭建、角色动画、特效添加等步骤。

-学生熟悉并能够应用三维建模软件的基本操作，如建模、材质、灯光、动画等模块的使用。

-学生理解并能够运用关键帧动画原理，实现角色的动态表现。

-学生学会了如何解决动画制作中的常见问题，如模型细节处理、动画节奏把握等。

2.创新与实践能力：

-学生通过分组练习和实际操作，培养了创新思维和动手能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行创意设计，提高了解决问题的能力。

-学生在课堂讨