教案人教版六年级上册语文《回顾拓展四》教学设计.docx

教案人教版六年级上册语文《回顾·拓展四》教学设计

学习目的

1．通过回忆、交流学习本组课文后的收获，联络生活实际作进一步考虑，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

2．通过回忆，让学生明白得人类应珍惜资源，保护环境。

交流平台

（1）回忆本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是奇妙的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境咨询题的新认识？

师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密关系，明白得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份本人的力量。在学习过程中，我们要运用“联络实际，深化考虑”的读书方法，去加深对课文的理解。

（2）联络《只有一个地球》，小组内交流本人的读书收获和体会，体会联络实际，深化考虑”的读书方法。

总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联络生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这确实是文里文外的读书方法。

（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说本人的体会和感悟，如何把握文章内容，联络实际，深化考虑去理解课文内容。

[评：对本组课文进展了回忆，稳固所学知识。检查学生课外查咨询材料情况，理解到学生的知识掌握情况。]

日积月累

（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发非常大，从往常我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？

抽生背诵。

（每一食，便念稼穑之困难；每一衣，则思纺织之辛苦。）

（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常缺乏。）

师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）

善待地球确实是善待本人。

挽救地球确实是挽救将来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

a学生自由吟诵。

B联络生活实际说说本人体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。

老师展示搜集的材料。（略）

（3）背诵并积累这些标语版和口号。

（4）交流课外搜集的环保宣传标语。

[评：教学按部就班，遵照了学生的学习规则,放手让小孩本人考虑,留足了空间,让学生自主学习,遭到教育]

兴趣语文

引入：你明白“竭泽而渔”这个成语故事吗？

（1）默读成语故事，借助工具书，读明白故事讲述的内容，考虑：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？

（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略关于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地点能够感遭到这种策略存在的咨询题？

（3）全班交流。

（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们如何能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是如何体会的？

（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？

（6）回忆我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？