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收获的季节（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学‘北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：收获的季节

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感、空间观念和逻辑思维能力。通过学习“收获的季节”，学生能够感知数量关系，理解加减法的实际应用，发展解决简单问题的能力。同时，引导学生观察生活中的数学现象，激发对数学的兴趣，培养初步的数学建模意识和应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。

-举例解释：通过实际情境（如收获的季节中的果实分配），让学生理解加法和减法是如何表示数量的增加和减少。重点强调如何用直观的图形（如正方形、圆圈）来表示和计算。

2.教学难点

-难点内容：正确进行10以内加减法的计算，尤其是在进行进位和退位操作时。

-举例解释：学生在进行加法时容易忽视进位，在减法时容易忽视退位。例如，在计算5+6时，学生可能忘记进位，错误地得出答案11。为了突破这一难点，教师可以通过逐步引导，先让学生用手指或计数器进行实物操作，然后过渡到抽象的数字计算，逐步建立正确的计算习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解加减法的概念和计算方法。

2.实例教学法：利用“收获的季节”这一主题，通过具体的情境实例，让学生在实践中学习加减法。

3.小组合作法：分组讨论，让学生在互动中学习，互相帮助，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图形和情境，直观展示加减法的操作过程。

2.教学软件辅助：使用数学教学软件，提供互动练习，帮助学生巩固计算技能。

3.实物教具：使用计数器、积木等实物教具，帮助学生理解抽象的数学概念。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“收获的季节”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，如丰收的田野、金黄的稻田、硕果累累的果园，让学生初步感受秋天的魅力或特点。

简短介绍“收获的季节”的基本概念，即秋天是农作物收获的季节，对于农业生产和农民生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“收获的季节”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“收获的季节”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“收获的季节”的定义，包括其主要组成元素或结构，如农作物种类、生长周期、收获方式等。

详细介绍农作物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如植物的生长过程、果实的大小和形状等。

3.“收获的季节”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“收获的季节”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农作物收获案例进行分析，如水稻收割、苹果采摘等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“收获的季节”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对农业生产、农民生活以及整个社会的影响，以及如何通过科技和农业管理提高收获效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“收获的季节”相关的主题进行深入讨论，如“如何提高农作物的产量”、“现代农业技术对收获的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“收获的季节”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“收获的季节”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“收获的季节”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“收获的季节”在农业生产、农民生活以及整个社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生调查并记录自己家乡的农作物收获情况，撰写一份简单的报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

在“收获的季节”这一单元中，我们将学习以下知识点：

1.数量关系与加减法

-理解数量关系：学生需要理解数量关系的基本概念，即物体数量的增加或减少。

-加法：学习如何将两个或多个数量合并，理解加法的意义和计算方法。

-减法：学习如何从一个数量中减去另一个数量，理解减法的意义