第23课 《女娲造人》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docx

第23课《女娲造人》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《女娲造人》是2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）第23课的内容。本节课主要讲述的是中国古代神话故事《女娲造人》，包括女娲捏土造人、人类起源的传说，以及女娲补天的故事。课程内容涉及神话传说的背景、故事情节、人物形象、文化内涵等方面，旨在培养学生的文学素养，激发学生对传统文化的兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《女娲造人》，理解神话传说的语言特点，学习运用生动、形象的词汇描述事物和人物。

2.思维发展与提升：分析故事情节，探讨神话故事中蕴含的哲学思想和道德观念，培养批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：了解中国传统文化中神话传说的地位和价值，增强文化自信，传承民族优秀文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《女娲造人》的故事情节，掌握故事的基本脉络和人物形象。

②分析神话传说中的象征意义和文化内涵，理解女娲形象的文化价值。

2.教学难点

①深入探讨神话故事中的哲学思想，如对生命起源的思考、对人类行为的反思。

②理解并运用神话故事中的修辞手法，如比喻、夸张等，以及这些手法对故事表达效果的影响。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先简要介绍神话背景，然后引导学生深入探讨《女娲造人》的故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟女娲造人的过程，增强体验感和理解力。

3.利用多媒体展示相关图片和视频资料，辅助讲解，增加直观性，激发学生的学习兴趣。

4.采用小组合作学习，让学生分组讨论神话故事中的文化内涵和象征意义，促进互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《女娲造人》的预习资料，包括故事原文和背景介绍，要求学生预习并理解故事大意。

设计预习问题：提出“女娲造人的过程中体现了哪些价值观？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事原文，理解女娲造人的过程和故事主旨。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述其他相关神话故事，引出《女娲造人》，激发兴趣。

讲解知识点：讲解神话传说的特点和《女娲造人》中的文化内涵。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟女娲造人的场景，深入理解故事。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考神话传说的文化意义。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验故事情节。

提问与讨论：提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解神话传说的文化内涵。

培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于神话传说写作或绘图作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供相关神话书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：根据要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生对神话传说的理解，提升写作和表达能力。

拓宽学生的知识视野，培养独立思考和创新能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练复述《女娲造人》的故事情节，理解女娲的形象和象征意义。通过对神话传说的学习，学生掌握了神话的基本特征，如夸张、象征、寓意等，并能将这些特征应用到其他神话故事的分析中。此外，学生能够理解神话传说在传统文化中的地位，认识到其作为文化传承载体的价值。

2.能力提升方面：

通过课前自主探索，学生的自主学习能力和信息检索能力得到提升。在课堂讨论和角色扮演活动中，学生的口头表达能力、团队合作能力和批判性思维能力得到