研学旅游指导师编制说明.pdf

广东省研学旅行协会团体标准

《研学旅游指导师》

编制说明

一、项目来源

本标准由研学界（广东）发展有限公司提出，由广东省

研学旅行协会归口。本标准规定了研学旅游指导师的等级划

分、基本要求、工作要求、培训与考核要求以及持续提升的

内容。本标准适用于研学旅游指导师的工作指导和培训。

二、项目背景及目的意义

近年来，教育理念持续转变，旅游市场蓬勃发展，研学旅游作为

教育与旅游深度融合的新兴活动形式，受到学校、家长和学生的广泛

青睐，其市场规模不断扩大。然而，由于行业内缺乏统一的标准和规

范，研学旅游指导师队伍的专业水平参差不齐，部分从业者缺少必要

的专业知识和技能，这不仅致使研学旅游活动质量难以保证，还埋下

了安全隐患，严重制约了行业的健康发展。

《研学旅游指导师》标准的制定意义重大。通过明确研学旅游指

导师的职业要求、工作职责、技能标准和等级划分，为其职业发展提

供清晰的标准和规范，推动行业向专业化、规范化方向发展。详细规

定不同等级指导师的工作要求，有助于科学合理地组织实施研学旅游

活动，提升服务质量，切实保障学生的学习与体验效果。同时，标准

化的培训和考核为研学旅游指导师的职业晋升提供了有力依据，有助

于打造高素质的专业人才队伍，全面提升其专业素养和职业能力，确

保他们更好地胜任研学旅游的组织、实施和评价工作。

三、标准编制过程

（包括标准制修订项目工作组的建立和开展的相关工作）

（1）成立标准起草组，技术调研和资料收集

2025年1月21日—2月6日，为保证制订工作的顺利开展、提

高标准的质量和可用性，由起草单位和相关技术专家共同组建了标准

起草组，负责对《研学旅游指导师》标准进行编制。通过制订工作方

案，标准起草组进一步明确了目标要求、工作思路、人员分工和工作

进度等。

标准起草组对相关指标和要求进行了调研，搜集了众多研学旅游

指导师相关的标准、文献、成果案例等资料，着手标准制定。

（2）确定标准框架，形成标准草案

2025年2月7日—2月17日，起草小组结合前期的调研和资料，

多次召开内部研讨会，形成标准大纲，并邀请了专家和相关企业对标

准进行技术指导，对《研学旅游指导师》的标准编制工作重点、标准

制定依据和编制原则等形成了共识，同时完成标准草案稿的撰写。

（3）形成标准征求意见稿，开展征求意见

2025年2月18日—3月11日，标准起草组对标准草案进行修改

完善，包括调整基本原则内容、修改错误用词和格式等，在反复讨论

和论证的基础上，修改形成了标准征求意见稿。

四、标准主要章节内容及确定依据

（修订标准时，应说明新、旧标准的对比）

第1章范围

本章节规定了研学旅游指导师的等级划分、基本要求、工作要求、

培训与考核要求以及持续提升的内容，适用于研学旅游指导师的工作

指导和培训。

第2章规范性引用文件

本章节列出了标准中规范引用的文件，包括导游服务规范（GB/T

15971）、教师数字素养（JY/T0646）、导游领队引导文明旅游规范

（LB/T039）和教师职业心理健康规范（DB61/T1020）。

第3章术语和定义

为了便于阅读和理解，参考LB/T054—2016，给出了“研学旅游”

和“研学旅游课程”的术语和定义。

第4章等级划分

本章节依据《研学旅行指导师国家职业标准》，将研学旅游指导

师从低到高分为中级工、高级工、技师和高级技师，并给出了各级研

学旅游指导师的申报条件，涵盖工作年限、职业资格、学历、职称等

方面。

第5章基本要求

本章节依据教育和旅游行业规范，结合研学旅行活动特点，参考

相关胜任力研究，规定了研学旅游指导师职业道德、知识技能、法律

法规和评价能力等方面的内容，确保指导师具备开展研学活动的基本

素质。

第6章工作要求

本章节根据指导师能力水平、职业发展阶段以及研学旅行活动工

作流程，规定了不同等级的研学旅游指导师工作要求，其中：中级工

包括基础信息收集整理、活动准备实施及协助评价反馈；高级工侧重

信息分析、课程开发设计、方案编制及应对突发情况；技师着重课程