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▲探索之窗教育界/JIAOYUJIE2024年第15期（总第563期）

幼儿教育中实施融合教育的案例研究

刁石倩

【摘要】融合教育作为推进特殊教育发展的一种新方式，在幼儿教育中实施有其必然性。为了防止融合教

育在实施过程中出现方向性问题，幼儿教师应当坚持科学性原则、严谨性原则。研究特殊儿童个案，在对个案

进行分析与解读的过程中获得更多的融合教育经验，是幼儿教师尽快走进特殊儿童的内心世界、有效实施融合

教育的关键。

【关键词】幼儿教育；融合教育；特殊儿童

作者简介：

刁石倩（1992—），女，江苏省盐城市大丰区城东实验幼儿园。

近些年来，融合教育越来越受到人们的重视。随群体，而每一个特殊儿童的特殊之处不尽相同。如笔

着《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的发布，者近几年所接触的特殊儿童主要存在视力、听力问题

学前融合教育成了学前教育和特殊教育研究的重要课或患有孤独症等。其中：视障儿童眼里的世界虽然模

题之一。发展学前融合教育，是增强特殊儿童的自我糊，但并非漆黑一片的。他们要想看到书上的图片和

价值感和社会适应性、促进特殊儿童身心健康成长的文字，通常要将书本放到距离自己的眼睛很近的地

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有效手段。方，且需佩戴眼镜。听障儿童听力较弱，但借助技术

对于融合教育，有的人最初是感到陌生的，“特手段（如佩戴助听器）能够听到声音。孤独症儿童缺

殊儿童为什么会来普通学校？”成为他们的疑问。那乏人际交往能力，在日常的学习与生活当中几乎不会

些来到普通幼儿园的特殊儿童，可能会让幼儿教师感与他人交流。也有一些特殊儿童在生活的各个方面都

到手足无措。幼儿教师认识到这些儿童所表现出的特需要教师的干预和帮助。还有一些特殊儿童则常常大

殊性后，开始努力地让特殊儿童融入普通儿童群体喊大叫，存在情绪不稳定的问题。基于这一现状，笔

中，也在逐步地将面向特殊儿童所实施的教育融入日者认为在幼儿教育中实施融合教育是很有必要的，其

常工作中。必要性主要体现在以下两个方面。

融合教育的实施影响着特殊儿童的身心发展，也（一）融合教育能为特殊儿童提供新的成长环境

关乎着特殊儿童所在家庭的幸福。自从笔者所在的幼面对特殊儿童，教师需要因材施教。这就要求教

儿园开始实施融合教育，来园咨询的不少特殊儿童的师从特殊儿童的成长环境入手。特殊儿童来到普通幼

家长都表示希望自己的孩子能够进入普通幼儿园，能儿园，意味着特殊儿童的成长环境变得不同了，也意

够像普通的孩子一样学习与生活。这说明普通幼儿园味着特殊儿童与普通儿童有了共同的成长环境。当特

要能够体会特殊儿童家长的心情，要抱着“先让特殊殊儿童与普通儿童一起在同一间教室里学习时，教师

儿童在这里试一试，实在不行再让特殊儿童转到特殊需要对特殊儿童予以更多的关注，但又要把握好度。

幼儿园去”的想法来面对特殊儿童及其家长，从而体在教师开辟的融合教育的空间内，特殊儿童可以更好

现融合教育的价值。地适应日常生活，他们的成长也有了良好的外部条件。

（二）融合教育能让教师更好地认识特殊儿童

一、幼儿教育中实施融合教育的必要性特殊儿童需要教师通过感知来判断他们的特殊之

特殊儿童在整所普通幼儿园当中只是一个很小的处，也需要教师利用有效的手段，形成对他们的科学

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认识，了解他们的真实情况。教师对特殊儿童的判断一是通过相对一致的环境来为特殊儿童提供成长空间。

与认识往往决定着教师实际的教育行为与结果。比如