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小学科学五年级的教学计划

小学科学五年级的教学计划1

一、学生基本情况分析

本学期我担任五年级（3）、4（）、5（）班的科学。经两年

的科学学习，大部分学生平时在科学学习中态度较好，积极性较高。

但学生的实践能力较弱，少数学生对本学科不够重视，导致学科意

识淡薄。科学操作实验不够熟练。

二、教材分析

五年级教材全册包括了《白天和黑夜》主要让学生知道一天中

阳光下物体的影子变化是有规律的，能收集资料了解人类对昼夜现

象的认识历程。《光与色彩》主要使学生知道光的直线传播现象，

阳光是由七种颜色组成，《电和磁》主要让学生知道电是生活中常

用的能源，认识完整的电路组成，会组装电磁铁，知道电磁铁的性

质。认识导体和绝缘体。《呼吸和血液循环》了解人的呼吸系统及

保护措施，了解血液循环器官，增强健康保护意识。《解释与建立

模型》教材的主要目的是激发学生的学习兴趣，帮助他们体验科学

课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动。

教学目标

以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，发展他们对科

学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学

习和生活打好基础C

1、培养学生的科学思维方法，努力发展学生解决问题的能力，

使得他们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己

日常生活的指导，逐渐养成科学的学习习贯和生活习惯。

2、了解科学探究程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

程，从中获得科学知识、增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科

学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生运用假设分析事物之间的因果关系。注

重实验中的测量特别是控制变量，采集数据，并对自己的实验结论

作出确的解释。

4、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，培养敢于质疑的

科学态度和科学创新能力。

三、教学重难点

1、培养学生科学的思维方法、努力培养学生解决问题的能力。

引导学生学习运用假设，收集证据，并对实验作出自己的解释。学

习建立解释模型，以证实自己的假设。

四、教学措施

1、钻研新课标和现有教材，充分利用现有教具、学具和教学资

源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

2、用丰富多彩的教学活动充实教学过程。

3、反思自己的教学，勤于思考教什么？怎样教？为什么这样教

等问题，并做好记录（课后反思）。

4、各班建立科学学习合作小组，让学生相互交流学习，合作、

帮助研讨中学习，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的

实践。小学科学五年级的教学计划2

一、指导思想

以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。面

向全体学生。根据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学

生通过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题”等一系

列探究活动的过程，获取科学知识，增长进行科学探究的能力，培

养学生尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。

二、教学总目标

1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎么

样会怎样”提出问题。

2、能对提出的问题进行初步比较和评价。1、能根据观察的现

象进行猜想，知道猜想可能出错，需要证实。

15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较。

16、尊重证据°

17、知道借助工具观察比感官更有效。

18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论。

19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏。

三、全册教材分析

本册教材从儿童的知识背景和生活经脸出发，设计了40多个观

察和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认识生命体的外

部特征和周围常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的观察、

比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重据、珍爱生命、关心环境

等情感态度与价值的培养，为全套教材的学习打好基础。本册探究

技能的训练重点是：观察、比较、分类、提出问题