青岛版（2024）小学信息技术第六册《第6课 设计信息查询程序-列表、元组与字典》说课稿.docxVIP

青岛版（2024）小学信息技术第六册《第6课设计信息查询程序-列表、元组与字典》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以青岛版（2024）小学信息技术第六册《第6课设计信息查询程序-列表、元组与字典》为主题，通过结合实际生活案例，引导学生掌握列表、元组与字典等基本数据类型，培养学生运用所学知识设计简单信息查询程序的能力，提高学生信息素养。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实例演示和动手实践，帮助学生深入理解数据结构的应用。

核心素养目标

本课旨在培养学生信息意识，提升计算思维和问题解决能力。学生通过学习列表、元组与字典，能够理解数据结构在信息组织中的作用，学会运用编程思维分析和解决实际问题。同时，培养学生的创新意识和实践能力，激发学生对信息技术的兴趣和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在学习本课前，已经具备基础的计算机操作能力，对基本的图形化编程环境有一定的了解，并能运用循环、条件等控制语句完成简单的程序设计。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，能够积极参与课堂互动。学生的编程能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和动手操作能力，而部分学生在理解抽象概念和编程逻辑上可能存在困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过观察和模仿学习，有的则更倾向于自主探索和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习列表、元组与字典时，学生可能难以理解这些数据结构的抽象概念，以及如何在程序中合理运用。此外，编程实践过程中，学生可能会遇到代码编写错误、程序逻辑不清晰等问题，需要教师提供及时有效的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解列表、元组与字典的基本概念和用法，引导学生逐步理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟信息查询场景，加深对数据结构应用的理解。

3.引入项目导向学习，让学生分组完成信息查询程序的设计与实现，培养团队合作和问题解决能力。

4.利用编程软件和在线资源，提供丰富的教学媒体，如动画演示、代码示例和互动练习，增强学习效果。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：通过展示校园生活中常见的信息查询场景，如查询学生成绩、图书信息等，引发学生对信息查询的需求和兴趣。

2.提出问题：引导学生思考如何有效地组织和存储这些信息，引出本课的主题——设计信息查询程序。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解列表、元组与字典的基本概念和特点，结合实际案例进行讲解，帮助学生理解不同数据结构的用途。

2.介绍列表、元组与字典的创建方法、访问和修改操作，通过代码示例演示其使用方法。

3.分析列表、元组与字典在信息查询程序中的应用，如如何利用字典实现快速查找信息。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.学生分组进行练习，设计一个简单的信息查询程序，如查询学生姓名对应的班级。

2.教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：在信息查询程序中，如何实现快速查找信息？

2.学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师展示一个完整的信息查询程序案例，分析其设计思路和实现过程。

2.学生提问，教师解答。

3.学生分组讨论，设计一个更复杂的信息查询程序，如查询图书信息。

4.教师总结学生讨论结果，点评每个小组的设计思路和实现方法。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课所学的知识点，强调重点和难点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和困惑。

七、布置作业（用时5分钟）

1.学生完成一个简单的信息查询程序设计，如查询学生姓名对应的班级。

2.教师提醒学生注意程序的可读性和健壮性。

整个教学过程紧扣实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。在教学过程中，教师注重培养学生的创新意识和实践能力，激发学生对信息技术的兴趣和探索精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习本课后，能够熟练掌握列表、元组与字典的基本概念、创建方法、访问和修改操作。通过实际案例的学习，学生能够理解这些数据结构在信息查询程序中的应用，为后续更复杂的编程任务打下基础。

2.编程能力：学生通过设计信息查询程序，提高了编程实践能力。他们学会了如何将抽象的数据结构应用于实际编程问题中，增强了代码的可读性和健壮性。

3.问题解决能力：学生在遇到编程难题时，能够运用所学知识进行分析和解决。通过小组讨论和师生互动，学生学会了如何与他人合作，共同克服挑战。

4.创新意识：学生在设计信息查询程序时，展现了创新思维。他们能够提出新的设计理念，尝试不同的解决方案，