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Unit5werefamily单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5werefamily单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit5werefamily单元整体

2.教学年级和班级：三年级（三起）

3.授课时间：2024年9月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员，进行简单的交流，提高语言表达和沟通能力。

2.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作、探究学习等方式，提高学生在英语学习中的参与度和合作意识。

3.文化意识：引导学生了解家庭文化，尊重不同文化背景下的家庭关系，增强文化认同感和跨文化交流能力。

4.思维品质：通过本单元的学习，学生能够运用批判性思维，分析家庭关系中的角色和责任，培养良好的家庭观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习还处于初步阶段，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词。在本单元之前，学生可能已经学习了家庭成员的基本词汇，如“father”、“mother”、“sister”等，以及一些基本的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好直观、互动的学习方式，如游戏、歌曲和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是学生的第二语言，他们在发音、语调和词汇理解上可能会遇到困难。此外，对于三年级学生来说，理解家庭关系的复杂性和表达自己的情感可能是一个挑战。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，以确保每个学生都能跟上学习进度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材，特别是Unit5werefamily的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的家庭关系图表，以及适合三年级学生的英语歌曲或动画视频，以增强课堂互动和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和彩色笔，以便进行小组活动和展示。此外，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveafamily?”来引导学生思考家庭话题，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾之前学过的家庭成员的英语单词，如“father”、“mother”、“sister”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的词汇扩展，如“grandmother”、“uncle”、“aunt”等，以及描述家庭成员关系的句型。

-举例说明：教师通过图片或视频展示不同家庭成员的例子，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇和句型描述自己的家庭。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员，用英语编写一段关于该家庭成员的介绍。

-教师指导：教师巡视各组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.新课呈现（约15分钟）

-学生展示：每个小组轮流展示他们的介绍，其他学生和教师给予反馈和评价。

-拓展活动：教师播放一段关于家庭关系的英语歌曲，让学生跟唱，以增加语言实践的机会。

5.巩固练习（约15分钟）

-游戏环节：教师组织“FamilyCharades”游戏，学生通过动作和表情来描述家庭成员，其他学生猜测。

-教师指导：在游戏过程中，教师适时纠正学生的发音和语法错误。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调家庭成员词汇和句型的重要性。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在课堂上的学习体验和收获。

7.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的小短文，包括家庭成员的名字和他们的特点。

-下节课准备：提醒学生预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

描述：这是一篇关于家庭世系的短文，介绍了家庭成员之间的关系，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。通过阅读这篇短文，学生