人教版新课程标准高中数学必修一4.5 函数的应用（二） (28)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

教学目标

（1）运用模型思想，发现和提出问题，并能分析和解决问题.

（2）在实际情境中，会选择合适的函数模型刻画现实问题的

变化规律.

我们知道，函数是描述客观世界变化规律的数学模型，不同的变化规

律需要用不同的函数模型来刻画.面临一个实际问题，该如何选择恰当的函

数模型来刻画它呢？

就是弄清楚要解決什么问题，完成什么任务

就是弄清楚这个问题有哪些因素，谁是核心因素，通常设核心因素为自变量

就是把问题已知条件用所设变量表示出来，可以是方程、函数、不等式等

就是指自变量所应满足的限制条件，在实际问题中，除了要使函数式

有意义外，还要考虑变量的实际含义。

指数型函数模型:

指数类型的函数在实际问题中的应用比较广泛，主要有以下两类：

(1)储蓄中的复利问题：若本金为a元，每期利率为r，存期为x，

则_____________________________.

(2)平均增长率问题：若初始产值为N，平均增长率为P，

时间为x，产值y与x的关系可以用公式__________________表示.

解：（1）

......

因此

例2、人口问题是当今世界各国普遍关注的问题.认识人口数量的变化

规律，可以为制定一系列相关政策提供依据.早在1798年，英国经济

学家马尔萨斯（T.R.Malthus,1766-1834)就提出了自然状态下的

人口增长模型：，其r中tt表示经过的时间，y表示t=0时的人

y=y0e0

口数，r表示人口的年平均增长率.

（1）根据国家统计局网站公布的数据，我国1950年末、1959年末的人口总

数分别为55196万和67207万，根据这些数据，用马尔萨斯人口增长模型建立

我国在1950--1959年期间的具体人口增长模型.

（2）利用（1）中的模型计算1951--1958年各年末的人口总数.查阅国家统计

局网站公布的我国在1951--1958年间各年末的实际人口总数，检验所得模型与

实际人口数据是否相符.

（3）以（1）中的模型作预测，大约在什么时候我国人口总数达到13亿?

观察实际情境发现和提出问题收集数据选择函数模型求解函数模型检验实际问题的解

问题1：

根据材料2，我国1950年末，1959年末的人口总数分别为55196万和67207万，根据这

些数据，用马尔萨斯人口增长模型建立我国在1950-1959年期间的具体人口增长模型.

解：由题意知y0=55196,设1950～1959年期间我国人口的年平均增长率为r，根据马尔萨

斯人口增长模型，有

67207=55196e9r

由计算工具得

r≈0.021876

因此我国在1950～1959年期间的人口增长模型为

y=55196e0.021876t,t∈[0,9].

观察实际情境发现和提出问题收集数据选择函数模型求解函数模型检验实际问题的解

问题2：

通过该模型计算出的1951-1959年各年末的人口总数是否一定符合实际情况呢？如何检

验模型呢？

1.用该模型计算出1951-1959年各年末的人口总数，再与实际数据进行比对；

2.将1951-1959年各年末的人口总数的实际数据画成散点图，并画出y=55196e0.021876t的

图象，观察两个图象的契合程度.

分别取t=1,2,….,8,由y=55196e0.021876t,可得我国在1951~1958年间的各年末

人口总数；查阅国家统计局网站，得到我国1951~1958年各年末的实际人

口总数，如下表所示：

根据1950--1959年我国人口总数的实际数据画出散点图，并

画出函数y=55196e0.021876t,t∈[0,9]的图象.

年份19511952195319541955195619571958

计算所得5641757665589406024361576629386433065753

人口数/万

实际人口56300574825879660