第11课 辽宋夏金元的经济社会与文化 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第11课辽宋夏金元的经济社会与文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第11课辽宋夏金元的经济社会与文化

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，引导学生认识到辽宋夏金元时期各民族政权并立、文化交融的历史现象。

2.提升学生史料解读能力，通过分析历史资料，使学生理解不同政权下经济社会发展与文化交流的特点。

3.强化学生历史责任感，引导学生认识到中华民族多元一体的格局形成的历史过程，增强民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.辽宋夏金元时期各民族政权的并立关系及其对经济社会发展的影响。

2.不同政权下文化交融的特点及对中国文化发展的贡献。

难点：

1.理解不同民族政权间复杂的关系，尤其是辽、宋、夏、金、元之间的关系。

2.分析各民族政权下文化交融的具体表现，以及这些交融对中国文化的影响。

解决办法：

1.通过图表和地图展示各民族政权的地理分布和相互关系，帮助学生直观理解。

2.结合具体案例，如宋代的市井文化、辽代的契丹文化等，引导学生分析文化交融的实例。

3.运用小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中深化对复杂关系的理解。

4.通过多媒体展示和现场教学，增强学生对文化交融感受的体验，提高分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版《中外历史纲要上》教材，以便阅读相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如辽宋夏金元时期的建筑、服饰、货币等图片，以及反映各民族文化交融的图表。

3.多媒体资源：收集与课程内容相关的视频资料，如历史纪录片片段，用于展示辽宋夏金元时期的社会生活和文化特色。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和讨论结果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“古代中国的多元文化交融”为主题，展示一组辽宋夏金元时期的艺术作品，如壁画、雕塑等，引导学生思考这些作品背后的历史背景和文化内涵。

-回顾旧知：提问学生关于中国古代各民族政权的基本知识，如秦汉、三国两晋南北朝等时期民族关系的特点，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解辽宋夏金元时期各民族政权的并立关系、经济发展和文化交融的特点。重点介绍各政权的地理分布、政治制度、经济发展和文化成就。

-举例说明：以辽代的契丹文化、宋代的市井文化、金代的民族融合、元代的统一多民族国家等为例，分析各民族政权下文化交融的具体表现。

-互动探究：分组讨论各民族政权间的关系及其对文化发展的影响，引导学生思考如何从历史角度看待多元文化交融现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，制作一张展示辽宋夏金元时期各民族政权并立关系的思维导图，加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：巡视指导学生制作思维导图，解答学生在制作过程中遇到的问题，确保每位学生都能完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调辽宋夏金元时期各民族政权并立关系、经济发展和文化交融的特点。

-引导学生思考：多元文化交融对中国历史发展的影响，以及我们如何从历史中汲取智慧，促进现代社会的和谐发展。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生查阅资料，了解辽宋夏金元时期某一民族政权的文化特点，并撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

-鼓励学生课后进行拓展阅读，深入了解中国古代各民族政权的历史文化，为后续学习打下坚实基础。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.结合多媒体资源，丰富教学内容，增强教学效果。

3.注重学生主体地位，引导学生主动探究，培养自主学习能力。

4.及时给予学生反馈，关注学生个体差异，促进全体学生共同进步。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述辽宋夏金元时期各民族政权的并立关系，包括政权的地理分布、建立时间、政治制度等。

-学生能够理解并记住辽宋夏金元时期经济发展的重要特点，如农业、手工业和商业的发展，以及经济重心的南移。

-学生能够识别和分析辽宋夏金元时期文化交融的表现，如宗教信仰、艺术风格、科学技术等方面的交流与融合。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了合作学习的能力，能够与同伴共同解决问