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以史为径，情境启思：初中历史主线式情境教学的深度探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，初中历史教学的重要性日益凸显，它不仅承担着传授历史知识的重任，更肩负着培养学生历史思维、人文素养以及价值观的使命。然而，当前初中历史教学现状却不容乐观，存在诸多亟待解决的问题。

从教学观念层面来看，部分教师仍受传统教育理念的束缚，过于注重知识的灌输，将历史教学简单等同于历史知识的机械传授，忽视了学生在学习过程中的主体地位。这种“满堂灌”的教学方式使得课堂氛围沉闷，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会，严重抑制了学生的学习兴趣和积极性。在这种教学模式下，学生往往只是死记硬背历史事件、