总体百分位数的估计课件-高一下学期数学人教A版.pptx

总体百分位数的估计

「学习目标」1.通过求一组数据的百分位数,培养数学运算和数据分析的核心素养.2.通过利用频率分布直方图和频数分布表估计总体的百分位数,进一步提升数学建模、数据分析的核心素养.

知识梳理自主探究

「知识探究」1.第p百分位数一般地,一组数据的第p百分位数是这样一个值,它使得这组数据中至少有的数据小于或等于这个值,且至少有(100-p)%的数据大于或等于这个值.2.计算一组n个数据的第p百分位数的步骤第1步,按排列原始数据.第2步,计算i=.第3步,若i不是整数,而大于i的比邻整数为j,则第p百分位数为第项数据;若i是整数,则第p百分位数为第i项与第(i+1)项数据的.从小到大n×p%j平均数p%

3.四分位数,这三个分位数把一组由小到大排列后的数据分成四等份,因此称为四分位数.其中,第25百分位数也称为第一四分位数或下四分位数,第75百分位数也称为第三四分位数或上四分位数.第50百分位数也称中位数.第25百分位数,第50百分位数,第75百分位数

师生互动合作探究

探究点一百分位数的理解与求法[例1](1)关于百分位数的说法正确的是()A.百分位数一定是数据中的某一项B.恰好有k%的数据比第k百分位数小C.某样本的第k百分位数一定是整体的第k百分位数D.一组数据中不同的百分位数可能相等√

解析:(1)对A,百分位数的计算结果可能是数据中的某一项,也有可能是某两个数据的平均数,故A错误;对B,第k百分位数为数据中的某一项,也有可能是某两个数据的平均数,恰有k%的数据,若此数据与下个数据相等,则k%的数据不一定比第k百分位数小,故B错误;对C,样本的第k百分位数计算结果和整体的第k百分位数计算结果不一定是同一个数据,故C错误;对D,根据百分位数的定义,可知一组数据中不同的百分位数可能相等,故D正确.故选D.

(2)已知一组数据为50,40,39,45,32,34,42,37,则这组数据第40百分位数为()A.39 B.40 C.45 D.32√解析:(2)将这组数据从小到大排列为32,34,37,39,40,42,45,50,共8个,因为8×40%=3.2,所以这组数据第40百分位数为第4个数据,即为39.故选A.

(3)已知某地连续10天每天的最高气温(单位:℃)分别为23,18,17,21,22,20,16,14,21,19,则这10天最高气温的第80百分位数是()A.15 B.21 C.21.5 D.22√

[针对训练](1)某同学坚持夜跑锻炼身体,他用手机记录了连续10周每周的跑步总里程(单位:千米),其数据分别为17,21,15,8,9,13,11,10,20,6,则这组数据的75%分位数是()√解析:(1)依题意这10个数据从小到大排列为6,8,9,10,11,13,15,17,20,21,又10×75%=7.5,所以75%百分位数为从小到大排列的第8个数,即为17.故选C.

(2)数据11.3,15.5,16.1,12.1,13.5的第60百分位数是()√

(3)若4,2,1,4,5的第p百分位数是4,则p的取值范围是()A.(40,80] B.[40,80)C.[40,80] D.(40,80)√解析:(3)1,2,4,4,5的第p百分位数是4,则5×p%∈(2,4),所以p∈(40,80).故选D.

探究点二根据频率分布直方图估计样本数据的第p百分位数[例2]随机抽取100名男学生,测得他们的身高(单位:cm),按照区间[160,165),[165,170),[170,175),[175,180),[180,185]分组,得到频率分布直方图如图所示.

(1)求这100名男学生身高在170cm及以上的学生人数;解:(1)由频率分布直方图可知5×(0.01+0.07+x+0.04+0.02)=1,解得x=0.06,身高在170cm及以上的学生人数为100×5×(0.06+0.04+0.02)=60.

(2)估计这100名学生身高的75%分位数.解:(2)[180,185]的人数占比为5×0.02=10%,[175,180)的人数占比为5×0.04=20%,所以这100名学生身高的75%分位数落在[175,180),设这100名学生身高的75%分位数约为a,则0.04(180-a)+0.1=25%,解得a=176.25,故估计这100名学生身高的75%分位数为176.25.

方法总结(1)根据频率分布直方图计算样本数据的百分位数,首先要理解频率分布直方图中各组数据频率的计算方法,其次估计百分位数在哪一组,再应用方程