花城版音乐四年级下册第3课《春江花月夜》《百鸟朝凤》《匈牙利舞曲第五号》教案教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【课型】

欣赏课课型

【教学内容】

花城版四年级下册第3课《音乐中的动与静》第1课时《春江花月夜》

《百鸟朝凤》《匈牙利舞曲第五号》。

【教材分析】

《春江花月夜》《百鸟朝凤》《匈牙利舞曲第五号》是花城版四年级下

册第3课《音乐中的动与静》第1课时欣赏课。音乐中的“动”与“静”是

音乐教材中一个重要的感受与体验方面，动：在音乐中，“动”通常指的是

节奏明快、旋律活泼，能够激发听众活力和激情的音乐元素。它往往与快速、

有力的节奏，以及激昂、欢快的情绪表达相关联。静：相对而言，“静”则

是指音乐中节奏平稳、旋律悠扬，能够带给听众宁静和安详感受的部分。它

通常与缓慢、平稳的节奏，以及内敛、深情的情绪表达相对应。

【学情分析】

四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能

力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理

解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。

部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和

节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在

拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过欣赏和实践，感受音乐中“动”与“静”的不同表现，并能用语言

和文字表达出来。

(二)艺术表现

能哼唱歌曲，并能分析歌曲的旋律、节奏。

()创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过教学，培养学生的音乐审美能力和乐感，提高他们对音乐的兴趣和

欣赏水平。

【教学重难点】

(一)教学重点

学生能够通过视觉与听觉的结合，准确感受音乐的“动”与“静”。

(二)教学难点

学生能够将这种感受转化为语言和文字，准确描述音乐中的“动”与

“静”。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，欣赏下面两幅画。同学们比较一下，哪幅画有动感，哪

幅画有宁静感？

预设：回答问题

教师：音乐也可以给人以“动”或“静”的不同感觉。今天，老师带你

们了解音乐中的“动”或“静”《春江花月夜》《百鸟朝凤》《匈牙利舞曲

第五号》。（书写板书《春江花月夜》《百鸟朝凤》《匈牙利舞曲第五

号》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：欣赏下面两首乐曲，《春江花月夜》和《百鸟朝凤》，把自己感

受到的“动”或“静”写在括号内。（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：下面我们了解一下这两首作品：

《百鸟朝凤》是一首著名的山东民间乐曲，其流行区域很广，在山东、

安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大

自然的热爱，对劳动生活的回忆。乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹧鸪、燕子、

山喳喳、蓝雀、画眉、百灵、蓝腊嘴等鸟儿的叫声，好像还有公鸡的啼鸣，

寓意着黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境。

箜篌曲《春江花月夜》并非直接由某位作曲家为箜篌创作，而是基于同

名诗作改编而来。原诗《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的代表作，被誉为

“孤篇横绝全唐”。后来，这首诗作被改编成多种音乐形式，包括箜篌曲。

箜篌曲《春江花月夜》旋律优美，结构清晰，富有层次感。它通过箜篌独特

的音色和演奏技巧，生动描绘了江南春夜中月夜、花影、江水、远山等自然

景象，展现了优美、宁静、祥和的氛围。

从速度和力度这两种音乐要素，比较《春江花月夜》和《百鸟朝凤》不

同的动态或静态。我们会发现，速度和力度在造成音乐的“动”和“静”中

起到了重要的作用。

下面聆听音乐比较《春江花月夜》与《百鸟朝凤》的速度和力度，将自

己感受到的快、慢、强、弱填在相应的空格内