骆驼祥子阅读教学设计公开课.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解《骆驼祥子》的作者老舍及其文学成就。

-熟悉小说的主要情节，掌握祥子三起三落的具体内容。

-理解小说中主要人物的性格特点，如祥子、虎妞、刘四爷等。

2.过程与方法目标

-通过阅读原著章节、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和分析归纳能力。

-引导学生运用圈点批注法，提高学生对文本的精读能力。

-组织学生开展小组合作探究活动，培养学生的团队协作精神和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受祥子命运的悲惨，体会作者对黑暗社会的批判。

-激发学生对文学作品的阅读兴趣，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-梳理小说的情节脉络，把握祥子三起三落的具体过程。

-分析小说中主要人物的性格特征，体会作者的写作手法。

2.教学难点

-深入理解小说的主题，探讨造成祥子悲剧命运的社会根源。

-引导学生从小说中汲取人生智慧，树立正确的价值观。

三、教学方法

1.讲授法：讲解小说的背景知识、作者生平、主要情节等，让学生对作品有初步的了解。

2.阅读法：指导学生阅读原著章节，培养学生的自主阅读能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流阅读心得，激发学生的思维活力。

4.问题引导法：通过设置一系列问题，引导学生深入思考文本内容，提高学生的分析能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于老北京街头人力车夫的视频片段，画面中展现出人力车夫们在烈日和暴雨下拉着沉重的车艰难前行的场景。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的画面是老北京街头常见的一种职业--人力车夫。大家想一想，在那个时代，他们的生活状况是怎样的？他们有着怎样的梦想和追求？鼓励学生自由发言，分享自己对人力车夫的初步印象。

3.顺势引出本节课要阅读的小说《骆驼祥子》，介绍小说的主人公祥子就是一名人力车夫，他的命运起伏反映了那个时代众多底层人民的悲惨遭遇。今天，就让我们一起走进《骆驼祥子》的世界，去探寻祥子的人生轨迹。

（二）作者及作品介绍（5分钟）

1.简要介绍作者老舍：老舍，原名舒庆春，字舍予，是中国现代著名作家。他的作品多以北京为背景，描绘了城市底层人民的生活，语言幽默风趣，具有浓郁的北京味儿。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

2.介绍《骆驼祥子》的创作背景：这部小说创作于20世纪30年代，当时的中国社会正处于半殖民地半封建社会，政治腐败，经济崩溃，人民生活困苦不堪。老舍通过描写祥子这一人力车夫的悲惨命运，深刻地反映了那个黑暗时代对劳动人民的压迫和剥削。

3.说明《骆驼祥子》在文学史上的地位：它是老舍先生的代表作之一，也是中国现代文学史上的经典之作。这部小说以其深刻的社会主题、生动的人物形象和精湛的艺术描写，对后世文学产生了深远的影响。

（三）初读小说，整体感知（15分钟）

1.布置阅读任务：学生阅读《骆驼祥子》的第一章到第四章，要求边读边思考以下问题：

-祥子是一个怎样的人？他来自哪里？有着怎样的梦想？

-祥子第一次买车的经历是怎样的？

2.学生自主阅读，教师巡视指导，提醒学生运用圈点批注法，对文中描写祥子的外貌、语言、动作、心理等方面的句子进行标注，以便更好地理解人物形象。

3.阅读结束后，组织学生进行简单的交流分享，了解学生对上述问题的初步理解。

（四）深入研读，分析祥子三起三落（20分钟）

1.引导学生梳理祥子的三起三落情节：

-第一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了一辆新车。

-第一落：有一次，祥子连人带车被宪兵抓去当壮丁，车被抢走。

-第二起：祥子逃出来后，在途中捡到三匹骆驼，卖了三十五块钱，然后继续攒钱准备买车。

-第二落：祥子到曹先生家拉包月，因曹先生被侦探跟踪，祥子被孙侦探敲诈去了他准备买车的全部积蓄。

-第三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。

-第三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。

2.将学生分成小组，围绕祥子的三起三落展开讨论：

-每一次起落对祥子的人生分别产生了怎样的影响？

-从祥子的三起三落中，你能体会到他的性格发生了哪些变化？

3.小组讨论结束后，每个小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行点评和总结，引导学生深入理解祥子命运的悲惨以及他性格变化的过程。

（五）人物形象分析（20分钟）

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