长方形和正方形的周长教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解周长的概念，明确长方形和正方形周长的含义。

-学生能掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用公式正确计算长方形和正方形的周长。

2.过程与方法目标

-通过观察、测量、操作等活动，培养学生的动手实践能力和空间观念。

-经历长方形和正方形周长公式的推导过程，发展学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生在探究活动中，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生积极参与、合作交流的意识，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2.教学难点

-理解周长概念中一周的含义，能灵活运用公式解决实际问题。

三、教学方法

讲授法、演示法、直观演示法、小组合作法、自主探究法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些生活中常见的图形，如树叶、镜框、手帕等。

-提问：同学们，你们看这些图形都有什么特点呀？

-引导学生观察图形的边缘。

2.引出课题：今天我们就来研究这些图形边缘的长度，也就是它们的周长。板书课题：长方形和正方形的周长

（二）探究新知（20分钟）

1.周长的概念

-教师拿出一片树叶，用彩笔沿着树叶的边缘画一圈。

-讲解：像这样沿着树叶的边缘绕一周的长度，就是树叶的周长。

-让学生用手摸一摸课本封面的一周，感受封面的周长。

-提问：谁能说一说什么是周长？

-引导学生总结周长的概念：封闭图形一周的长度就是它的周长。

-让学生找一找身边物体表面的周长，如桌面、窗户的边框等，互相说一说。

2.长方形的周长

-出示一个长方形，让学生观察并思考：怎样计算长方形的周长呢？

-学生可能会想到用尺子量一量每条边的长度，然后加起来。

-教师引导学生进行小组合作，用不同的方法计算长方形的周长。

-小组汇报方法：

-方法一：把长方形的四条边依次相加，即长+宽+长+宽。

-方法二：先把两条长和两条宽分别相加，再求和，即（长+长）+（宽+宽）。

-方法三：先算出一条长和一条宽的和，再乘2，即（长+宽）×2。

-教师对学生的方法进行肯定和点评，引导学生理解三种方法之间的联系。

-重点讲解方法三：（长+宽）×2这个公式的推导过程。

-结合长方形的特点，长有两条，宽也有两条。

-所以长方形的周长=长×2+宽×2=（长+宽）×2。

-总结长方形周长的计算公式：长方形的周长=（长+宽）×2

3.正方形的周长

-出示一个正方形，让学生观察正方形有什么特点。

-学生发现正方形四条边都相等。

-引导学生思考：如何计算正方形的周长呢？

-让学生自己尝试用计算长方形周长的方法来计算正方形的周长。

-学生汇报方法：

-方法一：把正方形的四条边依次相加，即边长+边长+边长+边长。

-方法二：因为正方形四条边相等，所以可以用边长×4。

-教师引导学生理解方法二，并总结正方形周长的计算公式：正方形的周长=边长×4

（三）巩固练习（15分钟）

1.基础练习

-完成课本上的练习题，已知长方形的长和宽，求周长；已知正方形的边长，求周长。

-让学生独立完成，然后同桌互相检查，教师巡视指导。

-指名学生上台板演，集体订正答案。

2.提高练习

-一个长方形的长是8厘米，宽比长少3厘米，求这个长方形的周长。

-先让学生分析题目中的数量关系，再独立完成，最后全班交流。

-一个正方形的周长是24厘米，求它的边长。

-引导学生根据正方形周长公式进行逆向思考，独立完成后汇报交流。

3.拓展练习

-用一根36厘米长的铁丝围成一个长方形，长是10厘米，宽是多少厘米？

-让学生先理解铁丝的长度就是长方形的周长，再根据周长公式求