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专题20种群
【考情探究】
课标解读
考情分析
备考指导
考点
考向
1
种群的数量特征
种群的数量特征
考查内容:(1)本专题主要考查种群的特征、种群增长曲线及原理应用、种群的密度调查等。(2)考查种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线两种类型,K/2值和K值在生产实践中的大量应用等。(3)本专题中“探究培育液中酵母菌种群数量的动态变更”被考查的频率较高。
命题规律:(1)本专题主要考查的学问点是种群密度调查和种群数量变更,且多在肯定的情境中进行考查。(2)本专题的试验“探究培育液中酵母菌种群数量的动态变更”属于高频考点,涉及对试验结果等的分析与说明,并考查种群数量的变更特点。(3)对实力的考查多集中在推断、比较、分析说明等方面,体现了对科学思维、科学探究等素养的考查
在复习备考中,考生要留意加强数学模型的构建和分析、留意对比归纳和规律总结;以种群密度的调查为突破口,分析影响种群密度的干脆和间接因素,构建概念图,分析各成分的生物学意义;结合探究培育液中酵母菌数量的动态变更的试验,学会分析试验原理、设计试验操作、构建试验模型等,理解“J”型和“S”型曲线形成的缘由、特点,理解K值、K/2值、增长速率及其在生产上的应用等
种群密度的调查
2
种群数量的变更
种群的数量变更模型
培育液中酵母菌种群数量的变更
【真题探秘】
命题立意
①核心考点
本题主要考查了酵母菌种群数量的动态变更的试验操作、留意事项以及酵母菌种群数量与培育条件的关系等。
②核心素养
科学探究:试验设计、方案实施、结果分析等。
科学思维:运用归纳与概括、演绎与推理等思维方法对试验进行分析。
③命题特点
基础性:考查种群的数量变更。
综合性:试题从不同角度对培育液中酵母菌种群的数量变更和比照试验的设计与操作等进行了剖析、归纳,并作了适度的延长。
解题指导
①审题关键
留意关键词的提取,如“第一次计数”“静置的”“定时取样”“养分条件”等,抓住关键词随时绽开分析。
②易混易错
本题的易错点主要表现在对A选项的分析与推断,误以为每天都计数,不计第一次无所谓,这说明对比照试验的设计原则没有真正的把握。
拓展延长
本专题易与群落、生态系统、环境爱护等专题的学问点相联系进行综合检测。
【基础集训】
考点一种群的数量特征
1.下列各项中,不属于种群数量特征的是 ()
A.种群密度B.诞生率和死亡率
C.年龄结构和性别比例D.位置状态和分布
答案D
2.科学家探讨湖泊中食物链最高养分级的某鱼种群的年龄结构,结果如表。该鱼在3+时达到性成熟(进入成年),9+时丢失繁殖实力(进入老年)。据此推想,下列说法不正确的是 ()
年龄
0+
1+
2+
3+
4+
5+
6+
7+
8+
9+
10+
11+
≥12
个体数
92
187
121
70
69
62
63
72
64
55
42
39
264
注:表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2,其他以此类推。
A.年龄结构干脆确定种群数量
B.该鱼种群数量的变更趋势是稳定型
C.调查该种群的种群密度,常用的方法是标记重捕法
D.该养分级能量输出的方向包括呼吸消耗、分解者分解和未利用
答案A
3.某岛屿上生活着一种动物,其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从诞生到性成熟须要6个月。如图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最终一天统计种群各年龄组的个体数)。下列关于该种群的叙述,正确的是(多选) ()
A.该种群10月份的诞生率可能为零
B.天敌的迁入可影响该种群的年龄结构
C.该种群的年龄结构随着季节更替而变更
D.大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度
答案ABC
考点二种群数量的变更
4.如图为种群数量增长曲线,下列相关叙述错误的是 ()
A.改善空间和资源条件可使K值提高
B.bc段增长速率渐渐下降,诞生率大于死亡率
C.曲线X的种群数量模型Nt=N0λt中λ表示增长速率
D.曲线Y表明种群数量的增长受环境阻力的制约
答案C
5.下列有关血细胞计数板的叙述中,错误的是 ()
A.利用血细胞计数板计数的方法属于显微镜干脆计数法
B.血细胞计数板的一个方格网中有九个大方格
C.血细胞计数板上的双线用于区分大方格,单线用于区分中方格
D.用酒精清洗后的血细胞计数板可用绸布轻轻拭干
答案C
6.如图,甲表示某环境的条件变更状况,乙、丙表示该环境中两种动物的种群数量变更曲线,下列有关叙述正确的是 ()
A.乙、丙两种动物的种间关系最可能是竞争
B.环境条件的变更对种群的K值影响不大
C.t3之后,乙种群数量将呈“J”型增长
D.t1~t2时间段,乙、丙种群数量相对稳定,有赖于正反馈调整机制
答案A
7.如图表示在一个10mL封闭
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