第5课《触觉》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版.docx

第5课《触觉》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课《触觉》旨在引导学生通过观察、实验等方式，了解触觉的基本概念和特性，培养学生的观察能力和科学探究能力。通过实践活动，让学生体验触觉在生活中的应用，激发学生对科学学习的兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的科学探究精神、信息意识、批判性思维和实践创新能力。学生将通过观察触觉现象，提升对科学现象的探究兴趣和问题解决能力；通过实验活动，增强信息收集、处理和运用能力；在分析触觉特性的过程中，发展批判性思维；最后，通过实际操作，将触觉知识应用于生活，培养实践创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解触觉的定义及其在生活中的应用。例如，通过比较不同材质物体的触感，让学生认识到触觉在我们日常生活中的重要性。

-重点二：掌握触觉感知的基本原理。例如，通过实验探究，让学生了解触觉与皮肤表面结构的关系。

-重点三：学会运用科学方法进行触觉实验。例如，通过设计简单的触觉实验，培养学生观察、记录和总结的能力。

2.教学难点

-难点一：触觉感知的主观性。例如，如何让学生理解不同个体对触觉的感知差异，以及如何客观地描述触觉感受。

-难点二：触觉与皮肤结构的关联。例如，如何帮助学生理解触觉感知与皮肤上的不同感受器（如痛觉、温度觉等）之间的关系。

-难点三：触觉实验的设计与实施。例如，如何引导学生设计科学合理的触觉实验，以及如何处理实验中的意外情况。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解触觉的基本概念和原理，为学生搭建知识框架。

2.实验法：组织学生进行触觉实验，亲身体验触觉现象，增强感性认识。

3.讨论法：引导学生就触觉现象进行小组讨论，培养合作学习和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示触觉现象，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，设计触觉感知游戏，提高学生参与度。

3.实物操作：提供不同材质的实物，让学生亲手触摸，加深对触觉特性的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况，比如摸到冰冷的杯子或者柔软的布料时，你们会有怎样的感觉？”引入话题。

-学生分享自己的感受，教师总结：“今天我们就来学习一种特殊的感官——触觉，它可以帮助我们感知周围的世界。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解触觉的定义和作用，通过PPT展示触觉的基本原理和皮肤结构图。

-通过案例分析，如触摸不同温度的物体，让学生体验触觉的感受差异。

-引导学生讨论触觉在生活中的应用，如温度调节、衣物选择等。

-进行触觉实验演示，如盲人摸象，让学生直观感受触觉的局限性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组进行触觉实验，如触摸不同硬度的物体，记录感受。

-小组报告：每组分享实验结果，教师引导学生分析触觉感知的个体差异。

-触觉游戏：设计简单的触觉游戏，如“盲人行走”，让学生在游戏中加深对触觉的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调触觉在生活中的重要性。

-学生回顾学习内容，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-课后思考：让学生思考触觉在日常生活和学习中的具体应用，并记录下来。

-触觉日记：要求学生记录一周内的触觉体验，包括感受和所思所想。

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下进行简单的触觉实验，如触摸不同材质的物体，并记录触感。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人类的感觉——触觉的秘密》（书籍）

本书深入浅出地介绍了人类各种感官的工作原理，包括触觉，适合学生深入了解触觉的科学知识。

-《皮肤的秘密》（书籍）

通过介绍皮肤的各个部分和功能，帮助学生理解触觉是如何通过皮肤传递到大脑的。

-《生活中的科学——触觉在行动中的应用》（书籍）

结合日常生活实例，展示触觉在人类行为中的重要性，激发学生对科学在日常生活中的应用兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-触觉游戏设计：学生可以设计自己的触觉游戏，如设计一个触觉迷宫，挑战他人或自己。

-触觉材料收集：鼓励学生收集不同材质的物品，如木材、金属、布料等，通过触摸来感受它们的不同触感，并记录下来。

-触觉实验研究：学生可以尝试进行简单的触觉实验，如研究触觉敏感度在不同年龄或性别之间的差异。

-触觉与艺术结合：学生可以尝试将触觉元素融入艺术创作中，如制作触觉画作，让观众通过触摸来体验作品。

-触觉与日常生活结合：学生可以思考如何在日常生活中利