福建省莆田市第八中学高二通用技术《设计的表达与交流》说课稿.docx

福建省莆田市第八中学高二通用技术《设计的表达与交流》说课稿

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设计思路

本课设计以《设计的表达与交流》为主题，结合高二通用技术课程要求，围绕设计思维、设计表达、设计交流三个方面展开。通过实际案例分析、小组讨论、实践操作等活动，引导学生掌握设计表达与交流的基本方法，提升设计素养。教学过程中注重理论与实践相结合，强化学生动手能力和团队协作精神。

核心素养目标

1.培养学生运用设计思维解决实际问题的能力，提高创新意识和设计能力。

2.增强学生表达设计意图和交流设计成果的能力，提升沟通与协作技巧。

3.强化学生审美观念和环保意识，形成可持续发展的设计理念。

4.培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，为未来设计实践奠定基础。

学情分析

高二学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对设计领域有着浓厚的兴趣。然而，由于学科背景和知识结构的差异，学生在设计思维、表达交流等方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已接触过一些设计基础课程，对设计概念有一定了解，但缺乏系统性的学习和实践。

2.能力水平：学生在动手实践和创新能力方面有一定潜力，但在设计表达和交流方面能力相对较弱，需要引导和培养。

3.素质特点：学生具备一定的审美观念，但环保意识有待提高。在团队协作方面，部分学生缺乏沟通和协调能力。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生实际情况调整教学策略，注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣。

2.针对学生表达能力不足的问题，加强设计思维训练，提高学生沟通与协作能力。

3.关注学生环保意识培养，引导学生关注可持续发展设计理念。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《设计的表达与交流》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、设计案例视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备设计草图工具、模型制作材料等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习的环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一些优秀的设计作品，如建筑、家具、服装等，引导学生思考设计在生活中的重要性。

2.提出问题：引导学生思考如何表达自己的设计理念，如何与他人交流设计成果。

3.学生互动：邀请学生分享自己了解的设计表达与交流的方法，激发学生参与课堂的积极性。

二、讲授新课（15分钟）

1.设计思维：讲解设计思维的基本概念，引导学生了解设计过程中的思考方法。

2.设计表达：介绍设计表达的方法，如草图、模型、效果图等，讲解不同表达方式的优缺点。

3.设计交流：讲解设计交流的技巧，如团队协作、沟通表达等，强调有效沟通的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组，运用所学知识进行设计表达，如绘制草图、制作模型等。

2.小组讨论：各小组分享设计成果，互相评价，共同提高。

3.教师点评：对学生的设计表达与交流进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对设计表达与交流的难点，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极参与，提出自己的观点和见解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对设计表达与交流的实际案例，提出问题，引导学生思考。

2.学生互动：学生分组讨论，分享自己的观点，共同解决问题。

3.教师总结：针对学生的讨论结果，进行总结和点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.环保意识：引导学生关注设计过程中的环保问题，提高学生的环保意识。

2.创新能力：鼓励学生发挥想象力，提出创新的设计方案。

3.团队协作：强调团队协作的重要性，培养学生的沟通与协作能力。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

a.设计思维（5分钟）

b.设计表达（5分钟）

c.设计交流（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

a.实践操作（5分钟）

b.小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-设计史上的经典案例：介绍如达芬奇、达米恩·赫斯特等著名设计师的作品，分析其设计表达与交流的特点。

-设计方法论书籍：《设计思维：创新者的武器库》、《设计原则：如何创造用户喜爱的产品》等，帮助学生深入了解设计理论。

-设计软件教程：如Photoshop、Sketch、Illustrator等设计软件的使用教程，帮助学生