辽宁省大连市高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.3 神经调节与体液调节的关系（2）说课稿 新人教版必修3.docx

辽宁省大连市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.3神经调节与体液调节的关系（2）说课稿新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：辽宁省大连市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.3神经调节与体液调节的关系（2）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与新教材必修3中神经调节和体液调节的基础知识紧密相关，通过回顾和拓展，帮助学生深入理解两种调节方式之间的相互关系和作用机制。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.神经调节与体液调节的关系：理解两种调节方式如何相互作用，共同维持生理平衡。

2.举例说明：通过具体实例分析神经调节与体液调节在实际生理过程中的协同作用。

难点：

1.理解神经调节与体液调节的复杂性：学生可能难以把握两种调节方式的相互联系和调节机制。

2.应用实例分析：学生可能难以将理论知识与实际生理过程相结合。

解决办法：

1.采用对比分析法，通过比较神经调节和体液调节的特点，帮助学生理解两者之间的关系。

2.结合具体实例，如血糖调节、血压调节等，引导学生分析神经和体液调节的协同作用。

3.通过小组讨论和课堂互动，鼓励学生积极参与，提高对复杂调节机制的理解能力。

4.设计实践操作环节，让学生通过实验验证神经和体液调节的关系，加深对知识的理解和记忆。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《辽宁省大连市高中生物必修3》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与神经调节和体液调节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示调节过程和实例。

3.实验器材：根据需要，准备血糖调节实验所需的试管、滴管、葡萄糖溶液等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；布置实验操作台，确保实验安全和学生的操作方便。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经调节与体液调节关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道人体是如何调节自身生理活动的吗？”

展示一些关于人体生理调节的图片或视频片段，让学生初步感受人体调节的复杂性和奇妙。

简短介绍神经调节与体液调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经调节与体液调节的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经调节与体液调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经调节与体液调节的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神经系统和内分泌系统的组成，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经调节与体液调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经调节与体液调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例分析，如血糖调节的神经-体液调节机制。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经和体液调节的协同作用。

引导学生思考这些案例对实际生理过程的影响，以及如何应用这两种调节方式解决生理问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经调节和体液调节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经调节与体液调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经调节与体液调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经调节与体液调节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神经调节与体液调节在维持生理平衡和生命活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于神经调节与体液调节的短文或报告，结合所学知识分析一个生理过程中的调节机制。

鼓励学生在课后查阅资料，扩展对相关知识的理解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-神经递质的种类与作用：介绍不同类型的神经递质及其在神经传导中的作用，如乙酰胆碱、去甲肾上腺素等。

-内分泌腺的功能与激素：详细阐述甲状腺、肾上腺、垂体等内分泌腺的功能及其分泌的激素。

-神经调节与体液调节的比较：比较两种调节方式的特点、调节速度、作用范围和持续时间。

-激素作用的特异性与拮