Module 1 Unit 2 We bought ice creams（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module1Unit2Weboughticecreams（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过学习外研版五年级上册Module1Unit2Weboughticecreams，让学生能够在实际情景中运用过去时态描述购物经历，掌握询问购物细节和回答的交际用语。通过创设生动的购物场景，激发学生的学习兴趣，提高他们运用英语进行日常交流的能力，同时培养他们的观察、思考和合作精神，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：能够准确使用过去时态描述购物经历，熟练运用“buy”等相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过了解购物场景中的文化差异，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：培养观察、分析和解决问题的能力，通过情景模拟提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：发展自主学习与合作学习的能力，通过互动活动提高英语学习的兴趣和效果。

学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但过去时态的运用尚不熟练。在素质方面，学生对英语学习有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

学生在行为习惯上，已逐渐形成良好的课堂纪律，能够按照教师的要求参与课堂活动。然而，部分学生在小组合作中表现不够积极，需要在教学中引导他们主动参与，培养团队协作精神。

在课程学习方面，学生对购物场景较为熟悉，但将英语应用于实际购物情景中仍存在一定困难。因此，本节课的教学应着重于让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语应用能力。

教学资源

-外研版五年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色粉笔

-教学卡片

-购物场景模拟道具

-英语学习APP

-简易录音设备

-视频教学材料

教学过程

1.导入新课

-我通过播放一首轻松愉快的英文歌曲“ShoppingSong”来吸引学生的注意力，并引导他们进入购物的主题。

-接着，我提出问题：“Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”，鼓励学生用英语分享他们上周的购物经历。

2.展示目标

-我向学生展示本节课的学习目标：“Todaywearegoingtolearnhowtotalkaboutshoppinginthepasttense.WewillusethesentencepatternWebought...”

-我简要解释过去时态的概念，并强调本节课我们将重点学习如何描述过去的购物经历。

3.新课内容讲解

-我打开教材，带领学生阅读课文“Module1Unit2Weboughticecreams”。

-我用肢体语言和图片辅助教学，讲解课文中出现的生词和短语，如“buy,icecream,yesterday,nearthepark”等。

-我让学生跟读课文，注意模仿语音语调，并纠正发音错误。

4.课文主旨内容探究

-我提出问题：“Whatdidthechildrendointhestory?Wheredidtheybuytheicecreams?”，引导学生回答并复述课文内容。

-我让学生分小组讨论，找出课文中的关键信息，如购物的时间、地点、物品等。

5.情景模拟

-我将学生分成几个小组，每个小组代表一个家庭，要求他们模拟在商店购买冰激凌的场景。

-我提供一些购物道具，如玩具钱币、冰激凌模型等，让学生在实际语境中练习使用过去时态描述购物经历。

-学生们轮流扮演顾客和售货员的角色，用英语进行对话，如：“Weboughttwoicecreamsyesterday.Howmuchwerethey?”，“Theywerefiveyuaneach.”

6.互动问答

-我邀请几组学生分享他们的模拟购物经历，并提问其他学生：“Whatdidtheybuy?Howmuchdidtheyspend?”。

-我鼓励学生积极参与，用英语回答问题，并在必要时提供帮助。

7.小组合作活动

-我给学生分发一些购物清单和价格标签，要求他们小组合作，编写一段关于购物经历的对话。

-学生们需要在对话中使用过去时态，描述他们买了什么，花了多少钱。

8.角色扮演

-我让学生在课堂上进行角色扮演，模拟真实的购物场景。

-学生们需要使用课文中学到的句型和词汇，如：“Webo