26.1 锐角三角函数2024-2025学年九年级数学上册同步说课稿（冀教版）河北专版.docx

26.1锐角三角函数2024-2025学年九年级数学上册同步说课稿（冀教版）河北专版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习锐角三角函数的概念、正弦、余弦、正切的定义，以及它们之间的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级学习过的直角三角形、勾股定理等知识紧密相关，为后续学习三角函数的应用奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过引入锐角三角函数的概念，学生能够抽象出数学模型，理解函数思想；通过探究正弦、余弦、正切之间的关系，锻炼逻辑推理能力；通过实际问题中的应用，提高数学建模和解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握锐角三角函数的定义，能够正确理解正弦、余弦、正切的概念，并能够应用这些概念解决实际问题。

②熟练运用三角函数之间的关系，特别是正弦、余弦、正切之间的互余关系，以及它们与角度的关系。

2.教学难点，

①理解三角函数定义的几何意义，将抽象的数学概念与直观的几何图形联系起来。

②在解决具体问题时，能够灵活选择合适的三角函数进行计算，并处理可能出现的无解或多解情况。

③在应用三角函数解决实际问题时，能够建立数学模型，并运用数学语言进行准确表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解三角函数的定义和性质，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，鼓励学生提出疑问，激发思维。

3.实例分析法：通过具体实例，引导学生理解和应用三角函数，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示三角函数的图像和变化规律，增强直观性。

2.互动软件：运用数学软件进行动态演示，让学生亲自动手操作，加深理解。

3.实物教具：使用三角板等教具，帮助学生直观感受角度和三角函数之间的关系。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的直角三角形实例，如建筑图纸、地图比例尺等，引导学生回顾直角三角形的性质。

-提问：在直角三角形中，我们如何描述一个角的大小？

-引入角度的概念，并过渡到锐角三角函数的定义。

2.讲授新知（20分钟）

-正弦、余弦、正切的定义：教师通过几何图形讲解锐角三角函数的定义，使用三角板演示角度与边长的关系。

-三角函数之间的关系：讲解正弦、余弦、正切的互余关系，以及它们与角度的关系，通过公式展示。

-三角函数的应用：举例说明三角函数在解决实际问题中的应用，如测量高度、计算距离等。

-互动环节：学生上台演示三角板的使用，教师引导学生观察并总结规律。

3.巩固练习（10分钟）

-基础练习：学生独立完成课本中的基础练习题，巩固对三角函数定义和性质的理解。

-应用练习：学生分组讨论，解决实际问题，如计算建筑物的高度、计算两点间的距离等。

-教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调三角函数的定义、性质和应用。

-回顾重点和难点，提醒学生在课后复习时关注这些内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置课本中的课后练习题，包括基础题和应用题，巩固所学知识。

-布置思考题：让学生思考三角函数在其他学科中的应用，如物理学中的振动和波动。

-鼓励学生课后自主探究，提出自己的问题，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-三角函数在物理中的应用：介绍三角函数在描述简谐运动、振动和波动等物理现象中的应用，如单摆运动、弹簧振子等。

-三角函数在建筑中的应用：展示三角函数在建筑设计中的运用，如屋顶倾斜角的计算、建筑高度的测量等。

-三角函数在导航和测绘中的应用：解释三角函数在地理信息系统（GIS）和全球定位系统（GPS）中的应用，如地形测绘、路线规划等。

-三角函数在工程学中的应用：探讨三角函数在桥梁设计、机械结构分析等方面的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《几何之美》、《数学的故事》等，了解三角函数的发展历史和应用实例。

-观看教育视频：搜索并观看与三角函数相关的教育视频，如数学纪录片、教学讲座等。

-实践活动：组织学生进行户外测量活动，如测量学校周围建筑的高度、角度等，将所学知识应用于实际。

-科普文章：阅读科普杂志或网站上的相关文章，了解三角函数在科技领域的应用和发展趋势。

-网络资源：利用在线教育资源，如数学论坛、教育博客等，与其他学生和教师交流学习心得。

-拓展作业：布置与三角函数应用相关的拓展作业，如设计一个简单的物理实验，验证三角函数在简谐运动中的应用。

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