7-2《一名物理学家的教育历程》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）.docx

7-2《一名物理学家的教育历程》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7-2《一名物理学家的教育历程》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

课程基本信息

1.课程名称：《一名物理学家的教育历程》

2.教学年级和班级：高一

3.授课时间：2024-2025学年下学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过阅读文本，理解物理学家的成长经历及其教育思想。

2.提升学生的思辨能力，通过分析文本，让学生学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.强化学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言组织能力和书面表达能力。

4.增强学生的科学精神，引导学生认识到科学探索的重要性，激发学生对科学的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的文学常识、文言文阅读能力以及一定的写作技巧。然而，对于本节课所涉及的物理学家的教育历程这一主题，学生可能缺乏深入了解，对于物理学家的生平和贡献了解有限，这对于理解文本中的教育思想有一定的局限性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对未知事物充满好奇，对于科学与人文结合的题材有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过实践和探索来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对物理学家的生平和教育思想了解不足，可能会在理解文本内容时遇到困难。此外，文本中涉及的一些专业术语和背景知识可能对学生构成挑战。此外，学生在分析文本时，可能难以将物理学家的教育理念与自己的学习实际相结合，需要在课堂上进行引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《语文》（统编版必修下册）、笔记本或白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：在线图书馆数据库，用于查找物理学家的相关资料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、多媒体展示、写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解物理学家的生平和教育思想，要求学生阅读相关资料，初步了解物理学家的主要贡献。

设计预习问题：围绕“物理学家的教育历程”，设计问题如“物理学家的成长背景对其教育思想有何影响？”等，引导学生思考教育历程与科学成就之间的关系。

监控预习进度：通过在线平台的互动记录和课堂提问，监控学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，如物理学家的传记、科学成就介绍等。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给老师，以便课堂讨论时能够聚焦重点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解物理学家的教育历程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放物理学家的纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解物理学家的教育历程，分析其教育思想的形成和发展。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析物理学家的教育理念在当代教育中的意义。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考物理学家的教育思想。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解物理学家的教育历程。

活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解物理学家的教育思想，掌握其教育理念的核心。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于物理学家的教育思想的短文写作，要求学生结合自己的学习经历进行分析。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如物理学家的自传、教育哲学著作等，供学生进一步学习。

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