第八单元 课文23《纸船和风筝》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第八单元课文23《纸船和风筝》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

一、设计思路

本课以《纸船和风筝》为载体，通过引导学生朗读、感悟、想象，培养学生的语言表达能力和审美情趣。教学设计注重启发式教学，引导学生主动探究，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，提高语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生阅读理解和欣赏文学作品的能力，提升审美情趣。

2.增强学生的想象力和创造力，激发对美好事物的向往。

3.培养学生关爱他人、珍视友谊的价值观，理解亲情的温暖。

4.提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力，发展口头和书面表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自然、家庭和亲情有一定的了解，具备基本的阅读能力和初步的想象能力。他们可能接触过一些关于自然景象、家庭故事和亲情的文学作品，对这类题材有一定的好奇心和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图画和故事来学习。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动来维持兴趣。学生具备一定的模仿能力和想象力，适合通过角色扮演、绘画等活动来加深对课文内容的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文内容时遇到困难，如对生字词的认读、对句子意思的把握等。此外，由于二年级学生的认知水平有限，他们可能难以完全理解课文中的情感和寓意。在阅读过程中，学生可能缺乏有效的阅读策略，难以深入理解文本的深层含义。教师需要通过适当的指导和帮助，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解生字词和故事背景，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和动画，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.音频资料：播放课文朗读，训练学生的听力，提高语言感知能力。

3.教学软件：使用语文教学软件，进行互动练习，巩固学习成果。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《纸船和风筝》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有自己制作过纸船或放过风筝呢？它们带给你们怎样的快乐？”

展示一些精美的纸船和风筝的图片，让学生初步感受纸船和风筝的魅力或特点。

简短介绍纸船和风筝的历史文化背景，以及它们在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《纸船和风筝》的基本概念、故事背景和作者简介。

过程：

讲解《纸船和风筝》是一篇描写亲情和友谊的童话故事，讲述了一个关于纸船和风筝的美丽传说。

详细介绍故事的背景，包括故事发生的地点、时间以及主要角色。

介绍作者，让学生了解作者的创作意图和故事背后的深刻含义。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《纸船和风筝》的特性和重要性。

过程：

分析《纸船和风筝》中的主要情节，引导学生体会故事中的情感变化和人物心理。

选择故事中的关键段落，让学生朗读并讨论，理解作者通过文字传达的情感。

引导学生思考故事中的纸船和风筝在表达情感和传递友谊方面的作用。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

1.你认为纸船和风筝在故事中分别代表了什么？

2.故事中的人物是通过什么方式表达对彼此的关爱和友谊的？

3.你在现实生活中有没有类似的情况，可以和同学们分享吗？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《纸船和风筝》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对纸船和风筝的象征意义、情感表达方式以及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《纸船和风筝》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《纸船和风筝》的故事背景、人物情感、象征意义等。

强调《纸船和风筝》所传递的亲情和友谊的重要性，鼓励学生在生活中传递正能量。

布置课后作业：让学生回家后，与家人分享《纸船和风筝》的故事，并尝试用画笔描绘出故事中的场景。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

2.语言表达能力的增强：

学生在学习《纸船和风筝》的过程中，通过朗读、复述、讨论等方式，提高了自己的语言表达