光的传播（二）（说课稿）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册.docx

光的传播（二）（说课稿）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册

一、教材分析

光的传播（二）是人教鄂教版科学五年级上册的内容，本章节主要围绕光的折射现象展开。通过学习，学生将了解光的折射规律，掌握光的折射现象在日常生活中的应用。本章节内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解光的传播特性。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力和技术应用能力。学生将通过实验探究光的折射现象，提高观察能力和动手操作能力。同时，通过分析光的折射在日常生活中的应用，增强学生的创新意识和实践能力，培养学生的科学精神和环保意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在五年级上学期已经学习了光的传播的基本概念，对光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播有初步的认识。此外，学生对平面镜成像的原理也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然科学领域的学习兴趣较高。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的科学概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习光的折射现象时，学生可能会遇到理解折射规律困难的情况，因为折射涉及光的路径变化，需要学生具备一定的空间想象能力。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验误差，需要学会分析原因和改进实验方法。部分学生可能对光的折射在日常生活中的应用缺乏认识，需要通过实际案例来加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含光的折射现象相关内容的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解光的折射现象。

3.实验器材：准备激光笔、透明水杯、不同颜色的水、透明塑料板等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及展示实验结果的投影屏幕。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看光的折射现象相关的科普视频，并总结出折射的基本特征。

设计预习问题：围绕光的折射现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么光从空气进入水中会弯折？”“折射角度与入射角度之间有什么关系？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的预习笔记和提问情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光的折射现象的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解光的折射现象，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的折射现象，如透过水杯看到的物体变形，引出光的折射课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解光的折射定律，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示光从空气进入水中时的折射现象，讲解入射角和折射角的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同介质中光的折射情况，并通过实验验证自己的分析。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验操作验证光的折射定律。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解光的折射定律。

实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握光的折射现象。

作用与目的：

帮助学生深入理解光的折射定律，掌握光的折射现象。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与光的折射现象相关的课后作业，如设计一个简单的光学实验方案。

提供拓展资源：提供与光的折射现象相关的拓展资源，如书籍《光学原理》的节选，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的光的折射知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资