2024春九年级语文下册 第3单元 12词四首 渔家傲秋思说课稿 新人教版.docx

2024春九年级语文下册第3单元12词四首渔家傲秋思说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024春九年级语文下册第3单元12词四首渔家傲秋思说课稿

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏古典诗词的能力，提升文学鉴赏素养。

2.培养学生通过诗词感知历史，增强文化自信和民族自豪感。

3.锻炼学生的审美情趣，引导学生关注自然、生活，培养审美创造力。

4.强化学生的语言表达和情感抒发能力，提高写作技巧。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《渔家傲·秋思》这首词的意境和情感表达，把握词人通过对边塞风光和军旅生活的描绘，抒发的豪放情怀。

②分析词中的意象和修辞手法，如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”所用的对比手法，以及“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”所表现的豪迈与无奈。

2.教学难点，

①理解词中蕴含的历史背景和文化内涵，如词人对边塞生活的描绘与唐代边塞诗的关联。

②掌握词中复杂情感的表达，包括豪放、孤独、思乡等多重情感的交织。

③分析词中的艺术特色，如词的结构、韵律、对仗等，以及这些特点如何增强了词的艺术效果。

④培养学生运用诗词表达个人情感和思想的能力，将古典诗词的学习与现代写作相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《2024春九年级语文下册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学生作业。

3.信息化资源：古典诗词鉴赏相关网站和数据库，如诗词网、古代文学数据库等。

4.教学手段：PPT课件、视频资料（如与《渔家傲·秋思》相关的历史背景或风景介绍）、诗词朗诵音频。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一首与秋天相关的古风音乐，营造氛围。

-提问：同学们，秋天是收获的季节，也是文人墨客挥洒才情的时节。今天，我们就来学习一首描写秋天边塞风光的词《渔家傲·秋思》。

-展示课题，介绍词人范仲淹及词的背景。

2.讲授新知（20分钟）

-初读词，要求学生朗读并注意字音、节奏。

-学生自由朗读，教师检查并纠正读音错误。

-二读词，理解词的大意，引导学生关注词中的意象和情感。

-教师引导学生分析词中的意象，如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中的“长城”、“衰鬓”等。

-探究词中的修辞手法，如对比、拟人等，并分析其作用。

-结合历史背景，讲解词人的豪放情怀和思乡之情。

-学生分组讨论，分享各自对词的理解和感受。

-教师点评学生的讨论，总结词的艺术特色和情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-词语填空：根据课文内容，完成词语填空练习。

-诗词背诵：选一段词让学生进行背诵，检查学生的记忆效果。

-诗词仿写：要求学生根据词的格式和意境，创作一首自己的小词。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾学习过程中的收获，分享自己的理解和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：复习本节课所学内容，完成课后练习题。

-布置创作作业：以《渔家傲·秋思》为灵感，写一篇关于秋天或思乡的短文。

-布置预习作业：预习下一课的内容，为下一节课做好知识准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《范仲淹的生平事迹》：通过了解范仲淹的生平，帮助学生更好地理解词人的情感背景和创作动机。

-《边塞诗词赏析》：收集几首描写边塞风光的诗词，如王昌龄的《从军行》，让学生对比阅读，感受不同词人笔下的边塞风貌。

-《古代战争与边塞文化》：介绍古代战争对边塞文化的影响，以及边塞文化在中国历史上的地位。

-《范仲淹的文学成就》：探讨范仲淹在文学上的贡献，包括其词、赋、散文等方面的成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的任意一项进行深入研究，撰写小论文或心得体会。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆，进一步了解范仲淹的时代背景和文化背景。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，增强合作学习的能力。

-学生可以尝试模仿《渔家傲·秋思》的格式，创作自己的诗词作品，锻炼文学创作能力。

-设计一个关于边塞文化的主题展览，让学生通过收集资料、制作展板等形式，展示他们对边塞文化的理解和认识。

3.实践活动建议

-组织一次户外写生活动，让学生亲身感受秋天的边塞风光，激发创作灵感。

-邀请历史老师或文学专家进行讲座，为学生提供更深入的知识讲解和学