Unit5 I like those shoes（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册.docxVIP

Unit5Ilikethoseshoes（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit5Ilikethoseshoes”为主题，针对四年级学生，以人教精通版英语教材为依据，通过情境教学和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型。教学设计注重培养学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力，同时注重培养学生良好的学习习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。通过参与互动对话和情境模拟，学生将提升语言表达能力，增强对英语文化的理解和尊重，同时通过问题解决和思维训练，发展批判性思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇学习，如“shoes”、“like”等；2.句型运用，如“Ilike...”结构。

难点：1.词汇的准确发音和拼写；2.句型的灵活运用和情境适应。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解词汇含义，并练习发音和拼写。

2.设计情境对话，让学生在实际语境中运用句型，通过角色扮演和小组讨论，提高句型运用的准确性。

3.利用多媒体资源，如动画、歌曲等，激发学生学习兴趣，同时辅助学生理解和记忆。

4.设置分层练习，针对不同层次的学生提供相应的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收获。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色纸张、彩色笔、录音机

-课程平台：英语教学软件、在线学习平台

-信息化资源：英语学习网站、多媒体课件、音频材料、视频短片

-教学手段：情景模拟、角色扮演、游戏互动、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同款式的鞋子图片，引导学生观察并描述。

-提问：“Whatarethese?”，让学生用英语回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-展示单词卡片，教授新词汇“shoes”、“like”、“these”、“those”等，并讲解其用法。

-通过图片和实物展示，让学生理解词汇含义，并练习发音和拼写。

-设计情境对话，如：“Iliketheseshoes.Theyareverybeautiful.”，让学生跟读并模仿。

-引导学生进行角色扮演，练习句型“Ilike...”，并鼓励他们用新学的词汇描述自己喜欢的鞋子。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一种鞋子，用英语描述并分享给其他组。

-词汇接龙游戏：学生依次说出一个与鞋子相关的词汇，如“shoes”、“sneakers”、“heels”等。

-听力练习：播放一段关于鞋子的对话或故事，让学生回答相关问题，如“Wholikestheseshoes?”、“Whydoyoulikethem?”。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学词汇和句型，强调重点内容。

-让学生用英语总结自己最喜欢的鞋子类型，并说明原因。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-拍摄一张自己最喜欢的鞋子照片，并用英语写一段简短的介绍。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鞋子的历史与文化：介绍不同国家和地区的鞋子文化，如中国的布鞋、欧洲的皮鞋、非洲的草鞋等，以及鞋子的演变过程。

-英语国家中鞋子的相关词汇：如“sandals”、“boots”、“flip-flops”等，以及它们在不同场合的用法。

-鞋子的制作工艺：探讨鞋子的制作过程，包括材料选择、工艺流程等，增加学生对鞋子的了解。

-鞋子设计理念：介绍一些知名鞋设计师的设计理念，如克里斯汀·路布托（ChristianLouboutin）的高跟鞋设计。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐与鞋子相关的英文书籍，如《TheShoesoftheFisherman》等，让学生在阅读中学习更多关于鞋子的文化知识。

-视频观看：推荐一些关于鞋子设计和制作的英文纪录片或短片，如《TheArtoftheShoe》等，让学生通过视觉体验深入了解鞋子文化。

-实践活动：组织学生进行鞋子设计比赛，鼓励他们发挥创意，设计出具有自己特色的鞋子模型。

-文化交流：邀请不同文化背景的学生分享自己国家的鞋子文化，增进学生对世界文化的了解和尊重。

-家庭作业：让学生调查自己家中或社区中不同类型的鞋子，了解其用途和背后的文化意义，并制作成小报告。

-网络资源：指导学生如何安全、有效地使用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，帮助他们自主学习相关词汇和表达。

-实地考察：组织学生参观鞋店、鞋厂或博物馆，亲身感受鞋子的制作过程和文化内涵。

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