Unit2 My Schoolbags （说课稿）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）.docxVIP

Unit2MySchoolbags（说课稿）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：四年级英语上册Unit2MySchoolbags，包括词汇：schoolbag，pencilbox，ruler，eraser，pen，book，pencil，以及句型：What’sinyourschoolbag?Thereare...inmyschoolbag.

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生之前学过的有关物品的词汇和一般疑问句相关，有助于学生将已有知识进行拓展和运用。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与互动对话，提升语言表达能力；通过了解不同国家的书包文化，增强文化意识；通过分析句型结构，培养逻辑思维能力；同时，通过自主学习词汇和句型，提高学习策略和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇教学：重点词汇包括schoolbag，pencilbox，ruler，eraser，pen，book，pencil等，这些是学生日常生活中常见的物品名称，需要学生能够正确拼读和书写。

-句型教学：重点句型What’sinyourschoolbag?和Thereare...inmyschoolbag.，这是本节课的核心交流句型，要求学生能够熟练运用进行简单的询问和回答。

2.教学难点：

-词汇理解与应用：学生可能对某些物品的英文名称不熟悉，如eraser（橡皮擦），需要通过图片、实物或情景教学帮助学生建立直观的联想。

-句型结构理解：难点在于理解Thereare...inmyschoolbag.句型的结构，特别是Thereare的用法，学生可能难以理解名词和数量的关系，需要通过大量的例句和练习来加强理解。

-语境运用：学生在实际语境中使用句型进行交流时，可能会遇到语法错误或词汇选择不当的问题，需要通过角色扮演和小组讨论等活动来提高学生的语境运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有四年级英语上册同步教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与书包相关的图片、实物模型，以及与句型What’sinyourschoolbag?和Thereare...inmyschoolbag.相关的图表和视频，以增强学生的直观理解和记忆。

3.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；在讲台上放置书包、铅笔盒等实物，以辅助词汇教学。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以自身为例，展示自己的书包，引导学生思考自己的书包里有什么，从而引入本节课的主题。

2.学生分享自己的书包内容，老师适时引导，将话题引向英语表达。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与书包相关的图片，如schoolbag，pencilbox，ruler，eraser，pen，book，pencil等，引导学生认读并拼写这些单词。

2.学生跟读，老师纠正发音，确保学生掌握单词的正确发音。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师通过实物或图片展示每个单词的含义，如展示schoolbag，让学生知道这是用来装书的包。

2.学生跟读单词，老师检查发音，并引导学生用新学的单词进行简单的句子表达。

3.老师给出例句，如：What’sinyourschoolbag?，引导学生回答，并纠正发音。

四、句型教学（15分钟）

1.老师讲解Thereare...inmyschoolbag.句型的结构，强调Thereare的用法。

2.学生跟读句型，老师检查发音，并引导学生用句型进行简单的问答。

3.老师给出例句，如：Therearetwopencilsinmyschoolbag.，引导学生回答，并纠正发音。

五、课文朗读（10分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意节奏和语调，让学生感受英语的韵律美。

2.学生跟读课文，老师检查发音，并纠正错误。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个角色，如询问者、回答者等。

2.学生根据课文内容进行角色扮演，运用新学的词汇和句型进行对话。

3.老师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

七、小组讨论（10分钟）

1.老师提出问题，如：What’sinyourschoolbag?，引导学生进行小组讨论。

2.学生运用新学的词汇和句型进行讨论，并分享自己的书包内容。

3.老师总结讨论结果，并纠正发音和语法错误。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置作业，要求学生回家后用